等待录取通知书的那个夏天教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑等待录取通知书的那个夏天教案 等待入选通知书的那个夏天 教学 目标： 学识目标： 体会在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“ 我” 在等待入选通知书的漫长夏天中，内心由消极走向明朗的转变过程 才能目标： 品评文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义 理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，报告“ 我” 的一些道理 情感态度价值观： 梦想和现实总是存在差距的，当现实与梦想错位时，要经得起挫折 调整心态，坚强信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向告成 四处皆机遇，行行出状元 教学 重点 ： 理解文中“ 找花生、摘果子、捉鱼” 所蕴含的象征意义，从而学会如何面对生活中的挫折 教学 难点 理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，报告“ 我” 的一些道理 教学过程： 一、学习目标： 1.为什么说“那是我人生中最漫长的一 个夏天”？ 2.文章围绕“我不愿父亲消沉”而陪父亲到乡下转转，一共写了几件事？分别是什么事？ 3.文中哪些话是父亲对“我”饱含深意的有教导意义和受启发的句子？ 4.“我”在等待入选通知的过程中，心理发生了怎样的变化？ 二、简介： 胡炎，河南省作家协会会员、中国微型小说学会会员、中国戏剧文学学会会员。

迄今已发表中短篇小说、小小说逾百万字，被《小说选刊》、《作品与争鸣》等多种权威选本转载百余篇，曾获首届中国小小说金麻雀提名奖、中国微型小说学会年度奖、河南省“五个一工程”奖等50余项，被誉为“当代小小说（微型小说）百家” 三、阅读文本，整体感知： 1.理清脉络： 第一片面（1-3）：“我”度过了人生中最漫长的 一个夏天 其次片面（4-20）：主要写了“我”陪父亲到乡下转转，在父亲的“诱导”下心理变化的过程 — 3 —。