湘教版七年级下册数学教学计划ppt.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,湘教版七年级下册数学教学计划,Contents,目录,教学目标与要求,教学内容与课时安排,教学方法与手段运用,课堂活动设计与组织,作业布置、批改及反馈机制,评价方案制定及实施,教学目标与要求,01,掌握数与代数的基础知识，包括有理数、代数式、方程与不等式等理解几何图形的基本性质，能够运用几何语言进行描述和推理熟练掌握数据的收集、整理与描述的方法，了解概率的基础知识知识与技能目标,经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力通过独立思考和合作交流，学会在具体情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识过程与方法目标,积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

体会数学的特点，了解数学的价值养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成严谨求实的科学态度01,02,03,04,情感态度与价值观目标,VS,湘教版七年级下册数学教材主要包括数与代数、几何图形、数据的收集与整理等内容其中，数与代数部分包括有理数的运算、代数式、方程与不等式等；几何图形部分包括图形的性质、图形的变化等；数据的收集与整理部分包括统计图表的制作、概率的基础知识等重难点把握,有理数的运算、代数式的应用、方程与不等式的解法、几何图形的性质与证明、统计图表的制作与概率的应用等是本册教材的重点和难点在教学过程中，应注重基础知识的巩固和基本技能的培养，同时加强思维训练和实践操作，提高学生的数学素养和解题能力教材分析,教材分析与重难点把握,教学内容与课时安排,02,章节内容概述,包括实数的概念、性质、运算和应用等包括代数式的概念、性质、运算和化简等包括一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组的解法和应用等包括函数的概念、表示方法、性质和简单应用等实数,代数式,方程与不等式,函数初步,实数,代数式,方程与不等式,函数初步,课时分配及进度计划,01,02,03,04,约10个课时，重点讲解实数的运算和应用。

约8个课时，重点讲解代数式的化简和求值约12个课时，分别讲解一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组的解法和应用约6个课时，介绍函数的基本概念和性质，以及简单应用实数,代数式,方程与不等式,函数初步,关键知识点梳理,有理数和无理数的概念、实数的运算性质（如结合律、交换律等）、实数的绝对值等一元一次方程和一元一次不等式的解法、二元一次方程组的解法、方程和不等式的应用等代数式的概念、代数式的加减乘除和乘方运算、代数式的化简等函数的概念、函数的表示方法（如解析式、表格、图象等）、函数的性质（如单调性、奇偶性等）可以引入数学史中的无理数发现过程，或者探讨实数在日常生活中的应用实数,可以引入代数式的几何意义，或者通过具体实例探讨代数式在解决实际问题中的应用代数式,可以引入方程和不等式在实际问题中的建模过程，或者通过经典问题（如鸡兔同笼）探讨方程和不等式的解法方程与不等式,可以引入生活中的函数实例（如气温随时间的变化），或者通过具体函数图象探讨函数的性质函数初步,拓展延伸内容选择,教学方法与手段运用,03,通过设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望创设问题情境,引导学生探究,注重思维过程,鼓励学生自主思考、合作交流，探索问题的解决方案。

强调思维过程的重要性，让学生充分展现自己的思维过程03,02,01,启发式教学法应用,利用实物、模型等直观教具，帮助学生形成正确的表象实物直观,运用图表、图像等直观手段，使抽象的概念具体化、形象化图象直观,教师用生动形象的语言描述事物，增强学生的感知效果语言直观,直观性原则贯彻实施,根据学生的数学基础、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组合理分组,为每个小组分配明确的学习任务，确保每个学生都能参与其中明确任务,鼓励学生在小组内积极发言、讨论，共同解决问题交流讨论,对小组的学习成果进行评价，及时反馈并调整教学策略评价反馈,小组合作交流机制建立,利用多媒体课件展示数学知识，使教学更加生动、形象多媒体教学,网络资源利用,数学软件应用,学习平台,引导学生利用网络资源查找学习资料，拓宽学习渠道介绍数学软件的使用方法，让学生在计算机上完成数学实验和探究利用学习平台进行远程教学、作业提交和测试等功能信息化技术手段辅助,课堂活动设计与组织,04,通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望情境导入,通过回顾上节课所学内容，自然过渡到本节课的知识点，帮助学生建立知识联系复习导入,提出与本节课内容相关的问题，引发学生的思考和好奇心，进而导入新课。

问题导入,导入环节设计策略,新知探究过程引导,自主探究,引导学生通过独立思考、自主探究的方式，发现数学规律和解决问题的方法合作交流,组织学生开展小组讨论、合作交流等活动，共同探究数学问题，分享彼此的思考和见解教师点拨,在关键时刻给予学生适当的点拨和指导，帮助学生突破难点，掌握重点变式练习,通过变换题目条件、结论等方式，引导学生灵活运用所学知识解决问题分层练习,根据学生的实际情况，设计不同层次的练习题目，满足不同学生的学习需求开放性练习,设计一些开放性的练习题目，鼓励学生发挥想象力和创造力，寻求多种解决方案巩固练习形式创新,1,2,3,每节课结束时，引导学生对本节课所学内容进行简要回顾和总结，帮助学生形成清晰的知识脉络课堂小结,指导学生总结归纳本节课所学知识点和解题方法，培养学生的概括能力和思维能力归纳方法,引导学生思考本节课所学内容在实际生活中的应用场景，拓展学生的视野和思维空间拓展延伸,总结归纳方法指导,作业布置、批改及反馈机制,05,根据教学内容和学生实际，设置基础练习、提高练习、拓展练习等多种类型的作业，以满足不同层次学生的需求作业类型,作业难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。

难度把握,作业类型设置和难度把握,采用全批全改、部分批改、面批面改等多种方式，以全面了解学生的作业情况，及时发现和纠正问题批改要及时、认真、规范，要使用统一的批改符号和标准，注明批改日期和等级，同时做好批改记录批改方式选择和规范要求,规范要求,批改方式,反馈渠道,建立多种反馈渠道，如课堂反馈、作业反馈、个别反馈等，以及时了解学生的学习情况和问题及时有效性,反馈要及时、准确、有针对性，要针对学生的实际情况进行具体分析和指导，以帮助学生解决问题和提高学习效果反馈渠道建立及时有效性,错题订正,要求学生认真对待作业中的错题，分析错误原因，及时进行订正，并将订正结果反馈给教师策略指导,教师要根据学生的错题情况，进行有针对性的策略指导，帮助学生掌握正确的解题方法和思路，避免同类错误的再次发生错题订正策略指导,评价方案制定及实施,06,根据课程标准，明确各章节知识点掌握要求，如概念、性质、公式、定理等知识点掌握程度,评估学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等数学基本能力能力水平,考察学生的学习习惯、课堂表现、作业完成情况等学习态度,评价标准明确和细化,03,测试与考试,定期进行章节测试、期中考试和期末考试，全面评价学生的学习成果。

01,课堂表现评价,通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论、展示解题过程等，评价学生的学习情况02,作业评价,对学生的作业进行批改，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并纠正评价方式多元化尝试,成绩记录,详细记录学生的每一次作业、测试和考试成绩，形成完整的学习档案成绩分析,对学生的学习成绩进行统计分析，找出普遍存在的问题和薄弱环节反馈与指导,将分析结果及时反馈给学生和家长，并针对性地提供学习指导和建议成绩记录、分析、反馈流程,不断优化评价标准、评价方式和成绩记录方式，使评价更加科学、全面、客观完善评价体系,通过评价结果的反馈和指导，帮助学生更好地掌握数学知识和技能，提高数学素养提高评价效果,在关注学生成绩的同时，更加注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神等非智力因素的发展促进学生全面发展,持续改进方向和目标,THANKS,。