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冀教版六年级数学设计冀教版六年级数学教课方案冀教版六年级数学设计教课方案基本信息名称圆柱的初步认识和圆柱的侧面积执教者刘雄伟课时1所属教冀教版六年级下册第四单元第一课时材目录本节课有两个方面的内容，一是认识圆柱，二是研究圆柱侧面教材积的计算方法认识圆柱是教材选择了生活中的一些典型物体让学生用手摸一摸它的面，直观感觉其特色接着教材联合立体图形，剖析介绍了圆柱的底面、侧面和高，让学生认识圆柱的各部分名称学情剖析教课目标教课学生在脑筋中能辨识出哪些物体是圆柱，但对于圆柱的其余方面没有更深的认识对于学生来说，这节课是崭新的学生既要认识圆柱，还要研究圆柱侧面积的计算方法知识与能力目认识圆柱和圆柱侧面睁开图，会计算圆柱的侧面积标过程在察看、沟通、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱与方法目侧面睁开图的过程标感情踊跃参加学习活动，愿意与别人沟通自己的想法，获态度与价得学习的快乐体验值观目标要点计算圆柱的侧面积重难点难点圆柱的侧面积睁开图与长方形的关系一、创建情境，引入新课教课二、自主研究，合作沟通策略与三、全班展现，达成共鸣设计说明四、稳固训练，总结提高教课过程教课教师活动学生活动设计企图环节一、师：同学们，我生口答：长方体和正方体学生察看自己创建情境们都学过了哪些立体的物件是什么形状（ 2图形？多让几个人沟通。

学生可引出圆柱体能会说：分钟）今日我们要认识学生先察看，冀教版六年级数学设计一种新的立体 形生：我的是一个茶叶桶，再 眼摸摸它的我看同学 都 来了它的形状是 柱感觉 柱体的好多 种形状的表面物，来 大家 一生：的是一个 料筒，你 的是什么？它它的形状也是 柱的形状是什么？?：想想，生活中 有哪些形状是 柱的物体？鼓舞学生勇敢言，并引出今日的1、：大家拿出自己 来的 柱体，察一下，数一数它有几个面，看一看它的面都是什么形学生 察，并用手摸表面而后再摸一摸生：柱摸起来像一个柱：能用自己 子的 一 摸 柱表面的感 觉？生：柱有上下两个，中 的面是曲折的柱体的同学一特色要点使学生二、下：柱有几个面？生：柱有 3 个面，上下 认识 柱的 面是柱 各有什么特色？两个面都是 形，并且两 的一个曲面大小相等， 有一个 面，（ 8：柱上下两个 柱的 面是一个曲面学生 有什分 ）面叫底面，它 是完么方法能 够全同样的两个 学生可能 到以下方法： 柱体上下两个面的柱有一个曲面，叫做（ 1）量底面直径来大小相等柱两个底面之的距离叫做高两个底面直径相等，两个大小就一 2、：有什么方（ 2）能 够用卷尺或法能够柱上下两个 的大小相等量周 来 。

呢？学生充足 表不一样意 的时机三、察 柱体罐生 1：我猜可能是 方形教 演示把柱 面盒，它的 面 着包柱的 面睁开是什冀教版六年级数学设计积（12分钟）装纸，想象一下，如生 2：我猜可能是正方形么形状的？如何果把包装纸沿着圆柱剪？的一个高剪开，再展开这张包装纸的形仔细察看，你发状会是什么形状？生：睁开的商标纸是长方现这个长方形的面积和罐头盒侧面积师：考证一下，现形有什么关在我们沿着他的一条生：这个长方形的面积等于系？高剪开，再睁开罐头盒侧面积再想想这个长师：看睁开的商标生议论，教师巡视认识情方形纸的长和宽分纸是什么形状？别与罐头盒的什么况有关系？得出圆柱师：仔细察看，你的侧面积 =底面周发现这个长方形的面生：长方形纸的长相当于罐长x高积和罐头盒侧面积有头盒底面的周长，长方形的宽相当于罐头盒的高什么关系？师：想想这个长方生：用圆柱底面周长乘以形纸的长和宽分别与高罐头盒的什么有关？同桌议论一下师：长方形的宽就是罐头盒的高长方形的长就相当于罐头盒底面的周长在长方形上标出高和底面周长）师：如何计算罐头盒的侧面积呢？圆柱的侧面积 =底面周长 x 高四、稳固拓展15分钟）师：同学们真了生丈量独立计算，全班交流计算结果。

不起自己学会计算罐头盒的侧面积了学生可能会说：下边我们一同看练一应用公式来解练的第 1 题，是一个因为，商标纸的长就是饮决侧面积问题，巩对于选择商标纸的问固新知料桶的底面周长，商标纸的宽题先自己读题，并就是饮料桶的高因此，我先判断用那张纸比较合计算出饮料桶的底面周长，再适，必需的话能够算选择 3.14x8=25.12（厘米）冀教版六年级数学设计一算也就是说商标纸的长应等于25.12 厘米，宽 12 厘米，因此师：谁来说一说你选择第 3 张纸比较适合是如何判断的？你认为哪张纸比较适合？3.14x12x10=376.8 平方厘米师：我们再来看练一练的第 2 题，请同3.14x8x6=150.72 （平学们自己读题，计算方厘米）出罐头盒包装纸的面积圆柱的侧面积：3.14x3x2x1.5=28.26 （平方厘师：请同学们看第米）3 题，先想想字母表示的是什么，在计算生独立解答，而后沟通）师：谁来谈谈你是怎么算的？讲堂1、同学们，经过这节课的学习，你还有什么疑问？小结2 分2、你有哪些收获？钟生全班沟通部署作业1 分达成练习册中的有关习题钟圆柱的认识和侧面积名称：圆柱上下两个面叫底面，是完整同样的两个圆。

板书设计圆柱有一个曲面，叫侧面圆柱两底面之间距离叫做高无数条高）圆柱的侧面积 =底面周长 x 高字母： S= C H本节课的教课，我是向来本着以学生为本的原则来进行的，对于教课本节课的教课我仍是比较满意的我以为，本节课的教课，最大的亮点就是真实做到了以学生为本教课中，我先让学生亲身摸一摸自己反省带来的圆柱形物体，指一指圆柱的侧面和底面，指出圆柱体的高；在冀教版六年级数学设计教课圆柱的侧面睁开图的时候，我先让学生猜一猜睁开图的形状，惹起学生的学习兴趣，而后，再让学生亲身着手剪开圆柱的侧面，进而理解圆柱的侧面睁开图是一个长方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高，因为长方形的面积等于长乘宽，因此圆柱的侧面积等于圆柱的底面周长乘高，学生在亲身着手操作中，在察看中获取了知识，成效很好自然，本节课还存在着一些不足之处，比如说，因为讲堂的时间有限，没有给每个同学展现自我的时机假如，我再上这节课的话，我会尽可能的让每个同学都有展现自我的时机经过课后和学生聊天，我发现学生很愿意经过自己的亲身体验还获取悉识，并且学生的学习成效比从前也有了必定的提高，在此后的教课中，我将会持续弘扬本节课的长处，让学生获得更大的进步。