做功了吗教学设计.doc

《做功了吗》教学设计息烽县第二中学 邱兴国【教材分析】 《做功了吗》是上海科技版八年级物理第九章第三节内容在学习这一节以前，已学习了运动和力等知识功是力的另一种效果，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是学习后面功率、机械效率、能等知识的必要知识储备学情分析】 本节课的教学对象是八年级的学生，由于普及了义务教育，学生素质参差不齐 （1）知识基础：学生已学习了运动和力，具备了学习功所需要的基础知识，但也有部分学生不能正确分析受力，没有搞清运动和力的关系，不能把握力与移动距离之间的内在联系，导致在判断物体是否做功、进行功的计算时，把不对应的力与距离联系在一起，为探究功的原理做好了相关知识准备，也具备了一定的实验探究的能力，但结合刚学过的功的知识在短时间内完成功的原理的探究还有一定的难度 （2）认知能力：学生思维较活跃，有了一定的抽象思维能力；具有一定的分析、概括和归纳能力；有了一定的自主学习和合作学习能力 （3）学习动机：对新鲜事物有强烈的好奇心，具有较强的求知欲；对于以多媒体技术、实验支持物理问题解决具有浓厚的兴趣4)学习风格：喜欢多媒体技术支持的学习环境；具有一定的独立思考能力，喜爱合作学习，喜爱通过讨论的方式解决学习中的问题，较容易受外界影响，焦虑水平适中。

教学目标】（一）知识与技能1、结合实例知道机械功的概念2、知道功包含两个必要因素3、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义会用功的公式进行计算二）过程与方法1、经历抽象出功的概念的过程2、通过分析推理得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系3、理解机械功的概念和公式三）情感态度价值观1、通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣和将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识用物理学史培养学生的科学态度和科学精神2、通过反思性自我评价，增强自信，树立自尊、自立、自强的意识和终身学习的价值观，追求和谐发展教学重点】机械功的概念、做功的两个必要因素、功的计算公式的由来教学难点】机械功的概念、W=FS的由来【教学器具】多媒体课件 、光具座、小皮球等【教学过程】一、新课引入（功的概念）投影出示图片（一）、播放动画： 1、如图1，“做工”与“做功”的区别注意：力学里的“做功”不是生活里的“做工”、“干活”2、活动1，活动2:找出下列活动中的共同点：引导学生分析动画中的共同点：有力作用也沿力的方向移动了距离最后归纳小结： 有力作用也沿力的方向移动了距离二、功的概念： 力学中"功"，主要吸收了"贡献"、"成效"的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。

绳子的拉力对重物做了功、人的推力对小车做了功投影出示图片（二） 下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？展示的三个图片中，有什么共同点？都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？ 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离 不做功的三种情况：投影出示图片（三）、播放动画（分A、B、C、D情况）（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？（2）人举一物体于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？（3）物体在光滑平面上做匀速直线 滑行是否有力做功?（4）运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？ 人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?不做功的三种情况（1）有力无距离不做功（劳而无功）、 (2)有距离无力不做功（不劳无功）、 （3）力与距离垂直不做功（垂直无功）三、功的计算公式和单位： 我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。

力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积 功=力×距离 用 W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成 W=FS 在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛•米，牛•米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛•米注意：运用功的公式W=FS必须注意的几个问题： （1）公式中的F与S必须在同一直线同一方向上； （2）公式中F的单位必须是（N），S的单位必须是（m），那么功的单位才是（J）； （3）F、S必须具有同时性：即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离； （4）F、S必须具有同一性：即F、S是指同一物体受到的力和在这个力的方向上运动的距离.例题：1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度,他需要做多少功?已知：F=G=60N S=h=0.5m 求：W解：根据W=FS有：W=FS=Gh=60N×0.5m=30J答:他需要做30J的功下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算下面请大家边看书，边练习1、一个重1000N的车,在100N水平推力作用下前进20m.当推力撤掉后,车由于惯性又继续前进了5m.求推力做的功？( ) A.20000J B.2500J C.2000J D.0J2、下列情况中,力对物体做了功的是（ ） A.用力举着重物在空中不动 B.手提重物在水平面上匀速运动 C.冰块在光滑的水平冰面上匀速运动 D.用力把木箱搬起来四、小结1、本节课我们学习了力学中"功"的概念，2、知道了做功的两个必要因素，3、三种不做功的情况，4、功的计算公式W=Fs，知道了功的单位是焦耳。

1）方法：测自己上楼时做的功及所用时间2）记录数据：记下自己的体重G及从地面到楼面的距离h（四楼）从地面到楼面所做的功W=Fs=Gh共做两次，一次是正常步行上楼，记下所用的时间t1，另一次用较快的速度跑上去，记下时间t23）讨论以下两个问题，准备下节课汇报： ①你在两次登楼过程中所做的功是否相等？ ②在前后两次登楼过程中1秒内所做的功是否相等？人有什么感觉？2013年6月。