甘肃省临泽县九年级语文上册 1 范进中举课件 北师大版.ppt

吴吴敬敬梓梓作家作品简介作家作品简介本文节选自本文节选自本文节选自本文节选自本文节选自本文节选自《《《《《《儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史》》》》》》第三回，第三回，第三回，第三回，第三回，第三回，作者吴敬梓（作者吴敬梓（作者吴敬梓（作者吴敬梓（作者吴敬梓（作者吴敬梓（1701-17541701-17541701-1754），字敏），字敏），字敏），字敏），字敏），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，轩，号粒民，晚年又号文木老人，轩，号粒民，晚年又号文木老人，轩，号粒民，晚年又号文木老人，轩，号粒民，晚年又号文木老人，轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家著安徽省全椒县人，清代小说家著安徽省全椒县人，清代小说家著安徽省全椒县人，清代小说家著安徽省全椒县人，清代小说家著安徽省全椒县人，清代小说家著有有有有有有《《《《《《文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集文木山房诗文集》》》》》》出生于官出生于官出生于官出生于官出生于官出生于官僚地主家庭父亲吴霖起，是一个僚地主家庭父亲吴霖起，是一个僚地主家庭父亲吴霖起，是一个僚地主家庭。

父亲吴霖起，是一个僚地主家庭父亲吴霖起，是一个僚地主家庭父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对具有儒家正统思想的知识分子，对具有儒家正统思想的知识分子，对具有儒家正统思想的知识分子，对具有儒家正统思想的知识分子，对具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响吴敬梓的思想有一定的影响吴敬梓的思想有一定的影响吴敬梓的思想有一定的影响吴敬梓的思想有一定的影响吴敬梓的思想有一定的影响关于背景资料关于背景资料《《儒林外史儒林外史》》《《《《儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史》》》》是一部是一部是一部是一部章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中小说，是中国古典文学中小说，是中国古典文学中小说，是中国古典文学中讽刺艺术的讽刺艺术的讽刺艺术的讽刺艺术的最高峰最高峰最高峰最高峰，给后世的谴责小说以直接影，给后世的谴责小说以直接影，给后世的谴责小说以直接影，给后世的谴责小说以直接影响它以整个封建社会整个封建社会整个封建社会整个封建社会为批判为批判为批判为批判对象对象对象对象，，，，以不同类型的以不同类型的以不同类型的以不同类型的封建知识分子封建知识分子封建知识分子封建知识分子为为为为中心中心中心中心，，，，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群勾画了一群勾画了一群勾画了一群“ “儒林儒林儒林儒林” ”的的的的丑恶形象丑恶形象丑恶形象丑恶形象。

关于考试制度•参加科考的，一般必需参加科考的，一般必需经历童童试、、乡试、会、会试、殿、殿试等程序•童童试合格合格后叫做后叫做““进学学””俗称俗称““秀才秀才””，通，通过童童试才能参加才能参加乡试•乡试考取者考取者称称为举人人，，进了了举人才能参加会人才能参加会试会会试中中试者者叫做叫做贡士士，第一名叫做会元第一名叫做会元•成成为贡士以后才有士以后才有资格参加殿格参加殿试，，殿殿试由皇帝主持，由皇帝主持，考中后考中后成成为进士士￿ ￿•殿殿试分三甲分三甲录取，取，第一甲第一甲赐进士及第士及第，，第二甲第二甲赐进士出身士出身，第三，第三甲甲赐同同进士出身士出身第一甲录取三名，第一名俗称取三名，第一名俗称状元状元，第二名俗，第二名俗称称榜眼榜眼，第三名俗称，第三名俗称探花探花，合称三鼎甲合称三鼎甲￿掌掌 握握 下下 列列 词词 语语荒诞荒诞荒诞荒诞( (dàndàn) ) 避讳避讳避讳避讳( (huìhuì) ) 荼荼荼荼( (tútú) )毒毒毒毒 解解解解( (jièjiè) )元元元元 作揖作揖作揖作揖( (yīyī) ) 兀兀兀兀( (wùwù) )自自自自相相相相( (xiàngxiàng) )公公公公 细丝锭细丝锭细丝锭细丝锭( (dìngdìng) ) 醉醺醺醉醺醺醉醺醺醉醺醺( (xūnxūn) ) 腆腆腆腆( (tiǎntiǎn) )着肚子着肚子着肚子着肚子 啐啐啐啐( (cuìcuì) )在脸上在脸上在脸上在脸上 星宿星宿星宿星宿( (xiùxiù) )带挈带挈(qiè) 斋公斋公(zhāi) 拙病拙病(zhuō)绾法绾法(wǎn) 桑梓桑梓 (zǐ) 侥幸侥幸 (jiǎo) 轩轩 敞敞(xuān chǎng 攥攥 (zuàn) 不省人事不省人事(xǐng) 概括故事情概括故事情节以以范进中举范进中举为线索，为线索，着意描写他着意描写他中举前后的不同遭中举前后的不同遭遇。

遇全文分成两个部分全文分成两个部分全文分成两个部分全文分成两个部分第一部分第一部分第一部分第一部分（（（（1~21~2段）：写范进进学回家到中举前的情况段）：写范进进学回家到中举前的情况段）：写范进进学回家到中举前的情况段）：写范进进学回家到中举前的情况 1 1段）：范进中秀才，胡屠户贺喜并训斥女婿段）：范进中秀才，胡屠户贺喜并训斥女婿段）：范进中秀才，胡屠户贺喜并训斥女婿段）：范进中秀才，胡屠户贺喜并训斥女婿 2 2段）：范进向胡屠户借盘缠却遭拒绝和辱骂段）：范进向胡屠户借盘缠却遭拒绝和辱骂段）：范进向胡屠户借盘缠却遭拒绝和辱骂段）：范进向胡屠户借盘缠却遭拒绝和辱骂第二部分第二部分第二部分第二部分（（（（3~3~结束）：写范进中举后情景结束）：写范进中举后情景结束）：写范进中举后情景结束）：写范进中举后情景 第一层（第一层（第一层（第一层（3~53~5段）：范进中举，喜极而疯段）：范进中举，喜极而疯段）：范进中举，喜极而疯段）：范进中举，喜极而疯 第二层（第二层（第二层（第二层（6~106~10段）：众邻居帮忙解困，报录人出主意，段）：众邻居帮忙解困，报录人出主意，段）：众邻居帮忙解困，报录人出主意，段）：众邻居帮忙解困，报录人出主意， 胡屠户治病疯。

胡屠户治病疯胡屠户治病疯胡屠户治病疯第三层（第三层（第三层（第三层（11~11~结束）：张乡绅拜会，范进赠银，胡屠户假结束）：张乡绅拜会，范进赠银，胡屠户假结束）：张乡绅拜会，范进赠银，胡屠户假结束）：张乡绅拜会，范进赠银，胡屠户假意推辞最终收取意推辞最终收取意推辞最终收取意推辞最终收取 分析人物性格分析人物性格任选一个文中人物，任选一个文中人物，结合课文谈谈你对他的认识结合课文谈谈你对他的认识中中举举前前“岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中中举举后后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收了喜极而疯喜极而疯逢迎自如逢迎自如圆滑世故圆滑世故返回返回 性格：性格：行为行为 语言语言唯唯诺诺唯唯诺诺 圆滑世故圆滑世故 热衷功名热衷功名 深受封建文化毒害的读书人深受封建文化毒害的读书人这个形象作用：这个形象作用：范进是受封建科举制度毒害的一部范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表分知识分子的代表，表明科举制度对知识分子的毒，表明科举制度对知识分子的毒害，害，扭曲了人们的灵魂扭曲了人们的灵魂。

中举前中举前中举后中举后现世宝现世宝烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃烂忠厚没用的，癞蛤蟆想吃天鹅屁，尖嘴猴腮天鹅屁，尖嘴猴腮腆着肚子腆着肚子 一口啐在脸上一口啐在脸上贤婿老爷才学高 品貌好手早颤起来 ，替他扯了几十回大肠，酒大肠，酒七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱老不死的老娘老不死的老娘老太太老太太不借钱反骂不借钱反骂攥，舒过来，缩回去攥，舒过来，缩回去躲进女儿房里躲进女儿房里茅草棚坐下喝酒，茅草棚坐下喝酒，范母在厨下范母在厨下•前倨后恭、欺前倨后恭、欺贫爱富、富、•趋炎附炎附势、虚、虚伪贪财、、•庸俗自私的典型市庸俗自私的典型市侩形象形象塑造这个形象的目的，塑造这个形象的目的，表明当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，表明当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对贫穷落魄的人冷漠无情对贫穷落魄的人冷漠无情 张乡绅张乡绅，早已中，早已中，早已中，早已中举举，做，做，做，做过过知知知知县县，范，范，范，范进进中中中中举举的当天就来拉的当天就来拉的当天就来拉的当天就来拉拢拢，送，送，送，送银银送房，与范送房，与范送房，与范送房，与范进进称兄道弟，称兄道弟，称兄道弟，称兄道弟，目的是目的是:为了结交新贵，为了结交新贵，攀附范攀附范攀附范攀附范进进宗宗宗宗师师周学道和周学道和周学道和周学道和汤汤知知知知县县，，，，巩固和巩固和扩大自己的权势扩大自己的权势其性格：其性格：其性格：其性格：道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑从他身上可以看出：从他身上可以看出：￿￿￿￿当时官僚之间当时官僚之间结党营私之风盛行结党营私之风盛行，一旦获取功，一旦获取功名，就名，就有权有势有权有势。

这也是过去读书人拼命考取功名的这也是过去读书人拼命考取功名的原因原因，可见，可见科举的弊端科举的弊端众乡邻：众乡邻：众乡邻：众乡邻：在范进中举前对他漠不关心，家里断粮也没有乡邻在范进中举前对他漠不关心，家里断粮也没有乡邻来接济在他中举后有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，来接济在他中举后有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙都是众邻居来帮忙 众邻居对权势者或众邻居对权势者或敬畏或谄媚敬畏或谄媚，对不幸者，对不幸者冷酷冷酷无情 说明封建科举的恶流毒已渗透到社会的每个角说明封建科举的恶流毒已渗透到社会的每个角落，从他们身上足见封建社会的落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉世态炎凉 探究文章主探究文章主题范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？的中举后却又发疯了？ 科举考试是读书人敲开科举考试是读书人敲开科举考试是读书人敲开科举考试是读书人敲开“ “荣华富贵荣华富贵荣华富贵荣华富贵” ”之门的敲门砖之门的敲门砖之门的敲门砖之门的敲门砖 范进几十年来时时盼望中举。

范进几十年来时时盼望中举 一旦得中功名，所有一旦得中功名，所有一旦得中功名，所有一旦得中功名，所有失败和屈辱一扫而空失败和屈辱一扫而空 梦寐以求的富贵就要实现，经济、社会地位就要改变梦寐以求的富贵就要实现，经济、社会地位就要改变 这就使他惊喜得发了疯这就使他惊喜得发了疯刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击封建科举制度对知识分子的毒害尖锐的抨击封建科举制度对知识分子的毒害胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当胡屠户、乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的社会环境时怎样的社会环境?当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对贫穷落魄的人当时人们对有钱有势的人极力巴结讨好，对贫穷落魄的人冷漠无情冷漠无情揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气这表明封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落这表明封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落范进疯了后，为什么是报录人出主意治病？治病方法为范进疯了后，为什么是报录人出主意治病？治病方法为什么是打嘴巴？作者对其他人持什么态度？什么是打嘴巴？作者对其他人持什么态度？说明中举发疯在当时不是个别现象。

　说明中举发疯在当时不是个别现象　作者对这类读书人的无情鞭挞；作者对这类读书人的无情鞭挞；对封建科举制度的深切痛恨和无情批判对封建科举制度的深切痛恨和无情批判 通过对比，对科举制度下的其他人也是讽刺批判通过对比，对科举制度下的其他人也是讽刺批判描写描写范进范进中举发疯中举发疯和和前后截然不同的生活前后截然不同的生活，，以及以及周围人对他态度的转变周围人对他态度的转变，，抨击了抨击了科举制度对科举制度对封建封建知识分子的毒害，知识分子的毒害，反应了反应了封建社会的世态炎凉，封建社会的世态炎凉，讽刺了讽刺了当时趋炎附势的人情世态当时趋炎附势的人情世态探究写作手法探究写作手法1.夸张、对比夸张、对比进行讽刺突出主题进行讽刺突出主题2.个性化的语言个性化的语言表现人物性格表现人物性格斥骂癞蛤蟆扯衣服后襟贤婿 文曲星手隐隐作痛，弯不过来手隐隐作痛，弯不过来癞蛤蟆想天鹅屁吃，老不死的老娘癞蛤蟆想天鹅屁吃，老不死的老娘······胡屠户粗胡屠户粗俗俗岳父见教的是岳父见教的是·······唯唯诺诺，甘受屈辱唯唯诺诺，甘受屈辱3、运用、运用侧面描写侧面描写进行烘托进行烘托4、用、用生动的细节描生动的细节描写刻画人物形象写刻画人物形象研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？刺了什么？疯态：疯态：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上集疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。

烘托范进昏厥的怕人报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快烘托范进疯跑的飞快众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大烘托范进疯劲之大夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲毒害及对人的灵魂的扭曲  下下列列加加点点的的词词含含有有什什么么意意味味，，体体现现了了人人物物的的什什么么心心理？理？ 屠屠户户把把银银子子攥攥在在手手里里紧紧紧紧的的，，把把拳拳头头舒舒过过来来，，道道：：“这这个个，，你你且且收收着着我我原原是是贺贺你你的的，，怎怎好好又又拿拿了了回回去去？？”范范进进道道：：“眼眼见见得得我我这这里里还还有有这这几几两两银银子子，，若若用用完完了了，，再再来来问问老老爹爹讨讨来来用用屠屠户户连连忙忙把把拳拳头头缩缩了了回回去，往腰里去，往腰里揣揣……答：答：细节描写细节描写，运用，运用动作描写动作描写，写出其，写出其见财心喜而又见财心喜而又假意推让假意推让的心理，的心理，表现出他表现出他虚伪，嗜钱如命虚伪，嗜钱如命的性的性格特点讽刺格特点讽刺意味十足意味十足典型细节典型细节。