人音版五年级第十册音乐教案音乐美术.docx

谈你是怎样理解的?(借景抒情在理解词、曲的基础上，有感情地演吗?在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速展带来的美感教学重、难点：用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲3.分句跟唱1)点着“板”跟唱曲调2)点着“板”跟唱名师精编 优秀教案2008—2009 学年度第二学期第十册音乐教案第一课 春 意教学目标春天”、 “春雨”、 “小鸟”都向人们“致春天”的来临， 本课汇编了 一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》 ， 感受乐曲对春天的描绘， 尤其是第一与第三乐段， 相同的曲调， 不同的手法表现 不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力表演《小鸟小鸟》 、《春雨蒙蒙地下》， 歌曲借景抒情， 运用不同的节拍、 节奏表达对春天的赞美 在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、 变化( 相似) 重复的创作手法课时安排： 三课时第一课时教学内容1 、聆听《致春天》2 、学唱《小鸟小鸟》教学过程一、聆听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入设问： “挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?讲解： 春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地 谱写了这首钢琴抒情小品。

视听《致春天》设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?教师可适时指导，如听第一段的主题片段， 以及第二段再现主题的片段 还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难， 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现复听《致春天》《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求教师要充分肯能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌识导入花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，名师精编 优秀教案要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作， 表达出三段音乐在发展过程中 的情绪变化完成教材中的书面作业画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不 同如用同样的线条， 可以用线条的粗细表达其热烈的情景 还可以根据想像在 图形谱上添加其他的图画等完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业， 因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学 生间的相互讨论完成，充分发挥学生的想像与联想三度( 欣赏) 创作让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 要把三段的发展变化过程能表达出来。

不求动作和舞姿的优美，主要是体现 学生的自主参与及他们对春天的向往的心情二、学唱《小鸟小鸟》生态环保导入设问：哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护你能说出描绘春天的成语吗?( 春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕 舞……)聆听范唱《小鸟小鸟》 设问：歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?( 复习 6/8 拍号，该拍号在第 9 册第 1 课讲过)歌曲表达了怎样的情绪， 描绘了怎样的情景学唱曲调教师范唱曲调设问：教师简单介绍电子合成器第二课时教学内容表演《小白船》聆听《圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演在学材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人教学内容聆听工是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段)聆听《望月节》名师名师精编 优秀教案曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?( 弱拍起唱——第六 拍起唱)先学第一部分( 第一乐段) 教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐 句(2 小节) 学生自学第一乐段的其他三个乐句( 每句 2 小节) 按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调学唱合唱部分( 第二乐段) 曲调教师分别范唱两个声部的曲调设问：听辨并找出相同与不同的地方?在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小节) 注意第 一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难可以在教师指导下加唱一条辅助练习：分声部自学各自的声部教师重点低声部合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐 学唱歌曲完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐； 注意用稍快的速度表达喜悦的 心情； 注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪填入歌词要唱得更有感情表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式； 编配打击乐；伴舞； 小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美教学反思： 学生在歌曲中感受到春天带给我们的快乐， 在音乐的感染下， 进一步 激发了学生对大自然的热爱，加强了环保意识和对小动物的热爱第二课时教学内容否设计其他形式表演，并说说意图如配乐作画；小品表演；歌曲伴是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

在学名师精编 优秀教案学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》教学过程一、学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象， 天气不可能是永远“春光明媚” 的日子!设问：还有哪一种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?) 春雨给大地带来了什么生机?欣赏歌曲范唱设问：歌曲的情绪是怎样的?刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”前面部分的 8 小节( 包括间奏) 要求二声部结尾处的 5 小节( 注意力度的变化) 要求师生接唱教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分学唱曲调，学习切分音教师范唱曲调讲解切分节奏及切分音唱法在教师指导下学唱开始的 9 小节曲调( 学生用 2/4 拍指挥图式划拍， 弄清 强弱拍及后半拍节奏) 学生自学第 17 小节以后的曲调： 先弄清节奏， 再学唱曲调， 教师有重点 地指导有读谱困难的学生用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲学唱歌曲， 表演歌曲在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根当中最让你感到开心的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然唱《让幻想展翅飞翔》音响小品创作听辨练习教学过程一、表演《让王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、3名师精编 优秀教案歌词词义讨论。

设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解 的?( 借景抒情在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情二、音乐知识：切分音 正常的强弱节奏：2. 改变了强弱关系，产生了切分音，改写成节奏，并唱一唱教学反思： 在音乐的感染下， 进一步激发学生对春雨的了解， 在表现中抒发对春 天的赞美第三课时教学内容聆听《春水》教学过程一、聆听《春水》1. 自然现象的变化导入 设问：春水从何处来冬去春来，大地回春， 冰雪融化， 形成春水春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐欣赏童声合唱《春水》设问：歌曲创设了一幅怎样的画面?合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?春水像不像活泼、顽皮的孩子?再听《春水》， 边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线 ( 如一次不成， 可多听几遍) 二、 儿歌与打击乐度视唱第1—15小节注意八度大跳及跨小节切分节奏用稍快的部分仍是徒手)学唱第一乐段曲调教师范唱曲调(前16小节)弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择)(3)分组拍的指挥图式3）慢速度视唱前6个小节，注意唱好连线及乐句名师精编 优秀教案、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击3 、注意速度能与歌曲一样徒手为歌曲伴奏： 播放歌曲录音， 准确地为歌曲伴奏( 按教材上标出的节 奏谱) 分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏各组展示表演比一比哪一组与音乐配合得最默契三、拓展与研究 设问：1 、能否设计其他形式表演，并说说意图如配乐作画；小品表演；歌曲伴 舞……2 、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图四、研究成果表演教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神教学反思：学生聆听了《春水》 ，感受拟人化的 “春水”活泼、顽皮的形象，感 受了乐曲对春天的描绘，学生在聆听过程中体验音乐丰富的表现力第二课 欢乐的村寨教学目标：1、我国是个拥有 56 个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐 的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞， 进行各族儿童联唱实践 活动2、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景3、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。

在学唱过程中继续学习切分音的另一 种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助并展开想像）高贵品格)名师精编优秀教案二、表演《编花篮欣赏《北京喜讯到边寨》揭示课题《北京喜讯到边寨》并解释设问二段是“摘”……)3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音4名师精编 优秀教案教学重、难点：1、感受民族音乐的风格2、学习切分音的音乐知识第一课时教学过程：一、猜谜导入：今天，我想来考考你们的小耳朵！听听，这段音乐的风格是中国的还是外国 的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民 族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音 乐）二、欣赏《北京喜讯到边寨》1、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解释2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的谱例上指出 是第几主题， 并跟着录音轻声哼唱曲调， 同时听辨是什么乐器演奏， 完成书上练 习4、视听乐曲， 了解作品的结构仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调， 随音乐的演奏用手指表示出主题的序号。

5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈你能用动作、颜色或语言来表示 各主题的舞蹈场面吗？6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演 1 ）分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作2 ）聆听全。