苏教版六年级数学下册教学计划苏教版六年级数学下册教案册.pdf

苏教版六年级数学下册教学计划（苏教版六年级数学下册教案全册）一、学生根本状况分析：1、状况分析；我们六年级现有学生16名，其中男生2 名，女 生 14名，这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的根底成绩都比拟好该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习力量，学习比拟刻苦，成绩比拟稳定二、总的教学目的要求：1.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤在对解决实际问题过程的不断反思中，感 受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力量进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念4在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

5.初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题6.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量三、提高教学质量的主要措施和讨论课题：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间四、进度安排第一周1统计1、使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题,初步体会扇形统计图描述数据的特点2、使学生在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题其次至三周二圆柱和圆锥1 .使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。

2.使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积4、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高培育学生的空间观念5、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题第四至五周三解决问题的策略1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题2、使学生通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值3、使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验4、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进展思索并明确转化后要实现的目标5、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。

第五至六周四比例1、使学生理解比例的意义和根本性质2、使学生熟悉比例尺的意义3.通过比例的教学，使学生熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用4、使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念5、能依据比例的意义和根本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例6、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离第七周五确定位置1 .依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置2.使学生经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量3、能依据平面图描述详细的行走路线会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性第八至九周六正比例和反比例1.理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断2、让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解4、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

第十周至完毕七总复习1、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量2、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性3、进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量苏教版六年级数学下册教学规划2一、教学目标1、学问目标与技能：通过学习，学生能应用百分数解决实际问题理解税率、利率、折扣的含义学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数初步把握用方向和距离确定物体位置的方法学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量2、过程与方法：本学期教学内容要严密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得根本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视学生应用数学的意识和力量能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量3、情感态度与价值观：能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念在探究和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量4、质量目标：各单元测试平均分达8 3以上，期末质量验收平均分达8 5以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上二、教材分析1、本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。

2、教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量最终学习好比例的学问，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点三、学生状况分析1、任教班级学风、学生学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析本班共有学生4 8 人，其中男生2 8 人，女生2 0 人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩2、学困生状况分析本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析让学生学会分析，学会审题，提高解题力量最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学对这些学生要求他们各单元测试平均分达7 0 以上，期末质量验收平均分达7 5 以上，优秀率、及格率分别达40%及 95%以上四、改良教学的措施1、落实教学“五仔细”的详细措施充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具加强计算教学计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣2、提优补差的内容、途径和方法开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系。