《女娲补天》教学设计.doc

《女娲补天》教学设计  一、教学目标知识与技能目标：会认5个生字，会写13个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语过程与方法目标：在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神情感态度与价值观目标：感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心二、重点难点：重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程难点：在阅读中感受神话故事的神奇三课前准备收集中国著名的神话传说四、教学流程 第一块：谈话导入，揭题质疑1、谈话导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事《女娲补天》就是其中的一个板书：女娲补天）2、揭题质疑：看到课题你想知道什么？ 第二块：初读课文，整体感知１、请同学们带着这些问题自由读课文，要求把生字读正确、把句子读通顺，难读的地方多读几遍。

2、同桌互读读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来3、默读a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？4、检查课文的朗读情况1）出示句子，指导把句子读正确，随机理解“挣扎”“零零星星”“冶炼”“稠”等词语●不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎这段话是朗读的一个难点，引导学生把句子读正确，随机理解“挣扎”，）●她原以为这种石头很多，用不着费多大力气到山上一看，全是一些零零星星的碎块随机理解 “零零星星”）●五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体随机理解 “冶炼”“稠”等词语，）（3）随机指导书写“隆、燃、冶、炼”几个字3、默读a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？5、读完课文后交流：课文主要讲了一件什么事？ 第三块：聚焦重点，诵读品味1、读了这个神话故事，你们喜欢女娲吗，为什么？2、是呀，女娲为了拯救人类，竟冒着生命危险、克服重重困难把天补好了，真是了不起啊！请大家快速浏览课文，找出课文中直接描写女娲补天的段落3、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过 1）自由读文，找一找哪些词句写出了补天的艰难，读一读，体会女娲的伟大精神2）交流出示：句一：女娲决定冒着生命危险，把天补上句二：“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石她原以为这种石头很多，用不着费多大力气到山上一看，全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了a读句子，把句子读正确b抓词语细致体会，感受女娲心情之焦急，行动之劳累，结合个体朗读原以为、零零星星、几天几夜、找啊找啊、终于）预设1：“几天几夜”女娲忙了几天几夜，在这几天几夜中她会遇到哪些困难呢？预设2：“找啊找啊”女娲找啊找啊，她找了哪些地方呀？c假如你就是女娲，你遇到了那么多的困难，找了那么多的地方，你会怎么想？d朗读句子体会（多种形式朗读）句二：“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了a 找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串表示动作的词，如：找、挖、放、炼、化、装、端、泼等，体会补天的艰辛和女娲的巨大神力b抓住“五天五夜”朗读体会时间之长c结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”d引导学生用自己的话说说补天的经过e多种形式朗读体会女娲补天的艰辛 第四块：创设疑问，延伸课外1、齐读3、4段2、小结师：同学们，女娲冒着生命危险，克服了重重困难，终于把天补好了她不怕危险、不怕困难、甘于奉献的伟大精神深深地感动了我们那么，女娲为什么要补天，她究竟是一个怎样的神呢？我们下节课继续研究第二课时复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成4.组织评议评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。

识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等2.观察字形，指导书写这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字课外拓展1.抄写喜欢的语句2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。