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第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选一．教案背景1．面向学生：√中学 □小学 2．学科：语文3．课时：一课时4．学生课前准备： ①初读课文，了解文章的主要内容②借力译文，读准字音，译准字义③查找与岳飞有关的资料：诗词、对联、图片、歌曲等④探究岳飞的生平事迹二．教学课题（一）教养方面：1.掌握课文中重要的实词与虚词，品味它们在具体语言环境中的含义2.理解并感知课文内容，分析、归纳、领会岳飞的品格魅力3.能用现代汉语通顺地翻译文中的重要句子4.能正确、流利、有节奏地朗读课文 （二）教育方面：1.培养学生积累、朗读、探究的良好习惯2.树立正确的历史唯物主义观点，学会品藻历史人物3.体悟岳飞的精神品质，激发学生的爱国主义情感三）发展方面：1.培养学生翻译、概括、品析的自学能力2.继续培养学生查找资料、处理资料和运用资料的能力三．教材分析《岳飞》是语文出版社七年级（下）的一篇文言文，属历史人物传记类文章这篇课文选取岳飞生平几个典型事例，从不同角度刻画了岳飞至孝至忠、治军有方、关心疾苦的优秀品质本文语言较为浅显，学生凭着学过的文言文知识，再借助工具书与课文“注解”就基本上可以自读自译了；在积累文言词语，疏通文意的基础上，经过老师的引导让学生感受岳飞崇高的人格魅力。

文章叙事简要，条理清晰，学生可以通过朗读、讨论、探究来感知课文的主要内容，这样有利于培养学生的阅读能力、分析能力与概括能力《岳飞》是一篇文言文自读传记文章，在巩固第二单元现代文传记所学内容的基础上，本文教学重点应确立为“理解文意、分析人物” ，教学难点宜定为“领会岳飞的精神内涵” 为了激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性，便于学生顺利把握重点，突破难点，教学之前通过“百度”搜索《岳飞》的说课稿与教学设计作参考，确定了课堂教学形式和方法；根据课堂教学需要，利用“百度”搜索岳飞的《满江红》以导入新课；利用“百度” 在网上搜索与岳飞有关的图片、诗词、对联等资料，增强直观感受，拓展课外知识；利用“百度”在网上搜索下载《精忠报国》这首歌，在教学结束时播放以帮助学生进一步感受岳飞的精神 四．教学方法本文内容简短，文字浅易，层次分明，为了更好地突出学生的自主性，展现学生的自学能力，可以设计如下教学方法：一．朗读法书读百遍，其义自见 ”通过个人朗读、全班齐读等朗读方式，可以丰富学生的语言，培养语感，发展思维，达到以读会意，以读悟情，以读品旨的目的，有利于让学生更好地理解本文重点。

二．讨论法《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体 ”为此，学习的活动主体要定位在学生身上，教师要想方设法促成学生自己去合作、探究通过小组讨论可以激发学生的问题探究意识，从而帮助学生化解课文难点三．发现法在教学过程中，教师要引导学生走进课文，走出课外，激励学生敢于质疑，善于发现，以培养学生比较、分析、辨别、归纳的能力五．教学过程一．听歌生情，导入新课1.在【百度】http://music.hongzhon 搜索并下载杨洪基唱的《满江红》播放给学生听，让学生在慷慨激昂的音乐中感受词的内容，听完之后请学生说出这首词的作者，这样就自然而然地导入新课《岳飞》 2.板书课题，通过【百度】 ——字鹏举，相州汤阴（今河南汤阴）人，南宋著名的军事家，抗金名将； 1142 年被秦桧等以“莫须有”的罪名杀害，时年 39 岁，谥武穆，后改谥忠武；后人编有《岳忠武王文集》，《全宋词》存词三首二．初读课文，积累词语1.让学生互相提问，互动正音用 PPT 展示：沅（yuán）、姬（jī）、姝（shū）、遗（wèi）、旰（gàn）、宁（nìng）、壕（háo）、铠（kǎi）、刍（chú）、掳（lǔ）、戍（shù）、颁犒（bānkào）、猝（cù）、撼（hàn）、阙（quē）、蹙(cù)、恂（xún）。

2.让学生互相听读，掌握本课生字 （读大声点，读准字音三．译读课文，疏通内容1.借力翻译：让学生借助工具书，借助注解，借助老师，借助同学来翻译课文除课文“注释”外的字词:亲（父母）、至（极、最）、素（平素、向来）、宁（难道）、却（推脱、推却）、或（有人）、壕（壕沟）、纳（接纳）、掳掠（抢劫掠夺）、戍（戍守）、孤（遗孤）、颁犒（颁发犒劳）、谋（商量）、克捷（获胜）、阙（缺少）、贤（有才能的人）2.边读边译：以小组为单位，一组读原文，一组读译文尽量直译，不能直译的可以意译 ）3.整体了解：在疏通文意的基础上，让学生理清本文层次，初步了解岳飞的品格用 PPT 展示：至孝至忠、治军有方、关心疾苦四．朗读课文，感知品味1. 个人范读，感悟岳飞魅力问：岳飞品格分别与哪些语句对应？讨论，明确：①孝——家无姬侍②忠——主上宵旰，宁大将安乐时耶岳飞背刺“精忠报国” ）③治军有方——仁：卒有疾，亲为调药，诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤信：有颁犒，均给军史，秋毫无犯智：凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷勇：猝遇敌不动严：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

④关心疾苦——东南民力竭矣；将士效力，飞何功之有2．全班齐读，品味重点语句先由教师示例，后让学生讨论，言之成理即可示例：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”（名言）从词语运用来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的不满，以及心忧天下的神情刻画得极为传神；从句子结构来看：两句字数相等，形成对称，句式整齐；从做人角度品评：我们读了岳飞这句名言后，可以感受到他忠心耿耿的爱国情怀，从而激励自己树立远大的理想！①“冻死不拆屋，饿死不掳掠② “撼山易，撼岳家军难③“仁，信，智，勇，严，阙一不可④（飞）必蹙额曰：“东南民力竭矣！”齐读之后再播放《满江红》朗读视频： ，让学生在词句、音乐、图片、赏析之中再一次领会岳飞崇高的精神内涵3．散读发现，归纳写作手法①详略得当在岳飞三方面品格中，“治军有方”写得最为详细，其余方面写得较为简略 因为岳飞是一员武将，在领兵打仗方面最为有名，所以这方面详写，其它略写②正面侧面相结合结合课后第二题）“故敌为之语曰：‘撼山易，撼岳家军难’”这句话借敌人之口从侧面写出了岳飞治军有方的效果，与正面内容有机结合五．作业拓展，感受精神1．你若不会翻译，请抄一抄《岳飞》的译文。

2．你若热爱书法，请写一写岳飞《满江红》3．你若爱好对联，请上【百度】摘一摘有关岳飞的对联： MP3】听一听屠洪刚唱的《精忠报国》： 岳飞 治军有方：严、仁、信、勇、智 精忠报国关心疾苦（岳飞精神：忠、孝、严、仁、信、勇、智！）六．教学反思文言文教学，不管是知识积累还是情感熏陶，都要在学生积极参与中实现，那么，采用自主、合作、探究的方式最能营造师生和谐轻松的教学氛围，取得令人满意的效果一．音乐导入，激发情感 　著名语文教育家叶圣陶曾经说过：“作者胸有境，入境始觉亲我认为文学与音乐有着不解之缘，听音乐可以激起学生的学习热情，帮助学生进入文本情境，为他们解读文本起到推波助澜的作用在上本课之前，我播放岳飞的《满江红》，巧妙而自然地把学生导入课文的学习之中，使下面的教学水到渠成二．自读自译，疏通文意本文是一篇自读课文，内容不多，“注解”基本上解决了比较难翻译的字词因此，我就大胆地放手让学生去读，并要求他们借助“注解”与同学，互相正音、翻译此举既培养了学生自主学习的习惯，又让他们学得更加牢固三．深入研读，整体感知在这个环节中，我帮助学生深入文本进行研读与品读，通过具体的问题引导学生熟读精思，理解课文主要内容，从岳飞的事迹中感受其伟大的人格魅力。

同时，我强调学生学习岳飞“精忠报国”的精神，学习他“仁、信、智、勇、严”的品格四．自己设题，拓展延伸　作业是巩固所学的重要手段，要上好一节语文课，教师还要精心设计练习，因课设练，拓展探究一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去为此，我进行了一次尝试，让学生围绕“岳飞精神”自我设计作业学生的积极性与创新激情马上被调动起来，分别以不同的方式设计出自己喜欢的作业，并基本达到自设作业的要求，真是“条条道路通罗马”啊五．精彩回放，唱歌结束对于课文要点的把握，有的学生还不够清楚于是，我用板书回放的方式，把本文三方面的重点再作展示，起到了加强记忆的作用接着，我让学生齐唱写岳飞精神的《精忠报国》这首歌，让学生慷慨激昂地在荡气回肠的旋律中再次感悟岳飞崇高的精神品质六．存在不足，及时改进本节课将教学的重心放在指导学生朗读与感悟上，体现了学生的主体地位，但在教学中，我发现了以下问题：1．由于过分强调了学生的自主学习，没有兼顾个别基础差的学生的掌握情况2．分组还不够合理，只按学生学习成绩（能力）高低来分，课堂的实效性不够明显3．朗读课文时，我过于注意把握字音、节奏、停顿等，对于带着问题去读提得较少，以致有点为朗读而朗读，造成部分学生对课文的理解比较不深。

4．如果太强调教学中师生交往、平等对话，那么，如何更好地在课堂中为自己定位呢？这点在以后的教学中应该更好地考虑并作出调整教师个人介绍省份： 福建省 学校： 晋江市高登中学 姓名：余永忠职称： 中高 ：15880935380 电子邮件：yyz082628@通讯地址：福建省晋江市高登中学余永忠，男，1968 年 8 月出生， 1991 年毕业于福建师范大学分校，2002 年函授于华东师范大学；晋江市语文学科带头人、晋江市优秀教师、泉州市语文骨干教师；参加语文业务竞赛曾三次荣获全国一等奖。