《升国旗》教学设计与反思.doc

《升国旗》第二课时的教学设计与反思海口市龙桥学校 梁秀丽教学目标：1、 能有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱祖国的思想感情2、 继续学习生字，正确、美观地书写“立、正、中、向”教学重点、难点：重点：（1）、正确、美观地书写生字“立、正、中、向”2）、能有感情地朗读、背诵课文难点：（1）、能有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱祖国的思想感情准备教具；生字卡片、国旗图、录音机、国歌磁带教学过程：一、 复习巩固1、 认读生字卡片2、 在田字格中书写三个生字：“升、我、们”[设计动机：书写是培养修身养性一种方法，课前进行书写，让学生静下心，进入课堂状态]二、 细读课文1、 学习第一句话 （1） 引导学生观察教室内墙上的国旗图：“小朋友，这是什么呀？”（出示词语：五星红旗，指名认读）（2） 认真观察五星红旗，说说它是什么样子的？[从学生的认知实际出发，培养学生的观察能力和表达能力]（3） 教师介绍五星红旗出示词语：我们的国旗）（4） 男、女赛读，齐读2、 学习第二句话1）、播放国欹，讨论：你听到了什么？（2）、在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（3）、出示句子：国歌声中，高高升起4）、指导朗读：你们看（指插图），在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！它在祖国的蓝天中随飘扬，多美啊！谁能把这么美丽的情境通过朗读表达出来？（学生自由练读，指名读、评读、齐读）3、 学习第三句话。

1）、升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？（学生讨论，以小组为单位）（2）、出示句子：我们立正，向您敬礼3）、指名读句子，并做动作您”在这儿指谁？联系实际生活“您”一般是称呼哪些人？（4）、自由练习演读5）、指名读（评议）、再指名读，评议6）、集体表演朗读第三名话[在这一环节中，充分引导学生在读中理解，读中感悟因此，我设计了各种朗读方式激励学生多读，让学生将精读训练落到实处]三、 指导背诵1、 教师指图引背1）、什么旗是我们的国旗？（2）、五星红旗，怎样升起？（3、）升国旗时，我们应当怎样做？2、学生看图轻声自由练习背诵3、边背诵边表演，要求每两人为一组，相互看看谁更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国四、指导书写1、出示生字：中、立、正、向2、认读3、学生讨论识记方法看看谁的脑筋转得快，识记方法多）4、指导学生按笔顺描红，师巡视指导5、指导书写1）、观察生字在田字格中的位置，说说横中线，竖中线上的笔画，教师用红笔标出2）、师范写，学生描红，临写注意写字姿势，展示写得好的作业，点评）[在识字这环节中，通过教师的板演，让学生直观的掌握汉字的字体结构特点，提高学生的学习兴趣]五、布置作业1、完成生字本。

板书设计2 升国旗立正 敬礼爱国旗教学反思：本课教学中我注意运用现有资源教室内的“五星红旗”进行教学，通过引导学生观察教室中的国旗，说说国旗的样子及师讲述国旗的象征意义，使学生建立感性认识，再有机进行教学为了加深学生对课文的理解，我借助了本文超本文，图文结结，引导想象，带入情境，既发展了学生形象思维，又加深理解了课文内容如在学习第三句话的时候，根据每个孩子都有升国州长时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验并结合表演理解这句话教学中遗憾的是由于我们这里是农村的孩子，见识的比较少，还有多媒体教学设备的欠缺，在教学设计中没设有升旗的情景，如天安门广场升旗情景，奥运会升旗情景等让孩子们体会人民对祖国的热爱之情。