初中语文八年级上册5国行公祭为佑世界和平教学课件（2023秋）.pptx

同学们，同学们，19371937年年1212月月1313日，侵华日军野蛮侵入日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，3030万中国同胞惨遭杀戮万中国同胞惨遭杀戮20142014年年2 2月月7 7日，中华人民共日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会和国第十二届全国人大常委会第七次第七次会议表决通过，会议表决通过，决定将决定将1212月月1313日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护和平八年级语文上册八年级语文上册5 5 国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平学习目标1.1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路重点重点）2.2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点结构和特点难点难点）3.3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。

注社会生活，培养热爱和平的思想感情素养）（素养）新闻评论新闻评论 新闻评论就是对新闻及新闻中的事实或者新闻中表新闻评论就是对新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题现出的乃至隐藏的问题，作者发表自己，作者发表自己的见解，或者归的见解，或者归纳、整理出新的结论纳、整理出新的结论、观点简单地说，就是评说一件观点简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题事情、一个问题，或者几件事情、几个问题新新 闻闻基基 本本常常 识识知识备查新闻评论的新闻评论的特点特点 新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：理性和思想性的特点，也就是：因时而评，新闻性强；因时而评，新闻性强；缘事而发，寓理于事；缘事而发，寓理于事；内容贴近，题材广泛；内容贴近，题材广泛；大众视角，公民写作大众视角，公民写作知识备查写写作作背背景景知识备查 2017 2017年年1212月月1313日，是南京大屠杀惨案发生日，是南京大屠杀惨案发生8080周年，周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，人民日报人民日报发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。

世人，牢记历史，勿忘国耻杀l戮读读 一一 读读预习检查dng鼎宝国殇shngmin缅怀cun篡 改y呓语hn捍 卫zhng衷初hun寰惨绝人悼do念dn遁形sh矢 志多多 音音 字字预习检查（）nn（）nn难难艰难艰难遇难遇难（）mi（）m没没没有没有辱没辱没词词语语解解释释预习检查国殇：国殇：为国牺牲的人这里为国牺牲的人这里泛指死难泛指死难的军民的军民缅怀：缅怀：怀念；追想（以往的人或事）怀念；追想（以往的人或事）初衷：初衷：最初的心愿最初的心愿杀戮：杀戮：杀害（多指大量地杀害（多指大量地）；屠杀悼念：悼念：怀念死者，表示哀痛怀念死者，表示哀痛篡改：篡改：别有用心地改动别有用心地改动或或曲解抵赖：抵赖：用用谎言和狡辩谎言和狡辩否认所否认所犯过犯过失或失或罪行呓语：呓语：梦话梦话预习检查妄图：妄图：狂妄地谋划狂妄地谋划辱没：辱没：玷污；使玷污；使不光彩不光彩遁形：遁形：隐藏形体隐藏形体捍卫：捍卫：保卫（多用于抽象事物）保卫（多用于抽象事物）铭记：铭记：深深地记在心里深深地记在心里彰显：彰显：鲜明地显示鲜明地显示磅礴：磅礴：（气势）盛大气势）盛大预习检查惨绝人寰：惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极极 点点。

人寰，人间人寰，人间丑态百出：丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了各种丑恶的样子都表现出来了振聋发聩：振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见发出很大的声响，使耳聋的人也能听见比喻唤醒糊涂麻木的比喻唤醒糊涂麻木的人聩，聋人沧海桑田：沧海桑田：比喻人世间事物比喻人世间事物变化很大变化很大一以贯一以贯之：之：泛指用一种思想理论贯穿于始终泛指用一种思想理论贯穿于始终贯，贯，贯贯 穿默读课文，说说课文主要写了哪些内容默读课文，说说课文主要写了哪些内容整体感知 这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界了中国捍卫世界和平的和平的坚定信念坚定信念2.2.标题简明、醒目，能够引起读者的关注标题简明、醒目，能够引起读者的关注国行公祭，为佑世界和平精读细研题解1.1.点明了这点明了这则新闻评论的则新闻评论的主要内容和写作目的主要内容和写作目的精读细研2.2.第第1 1段段“19371937年年1212月月1313日，侵华日军野蛮侵入南京，随后日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，3030万中国同胞惨遭杀戮万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处好处？1 1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。

另一方面丰富文章的内容，增添表现力这句话交代了插叙这句话交代了“南京大屠杀南京大屠杀”的时间和死亡人数，的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整补充说明文章的背景，使情节更加完整方法指导方法指导合作探究 “插叙插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法1 1.什么是插叙什么是插叙？插 叙方法指导方法指导2 2.考查形式考查形式选文选文段段采用采用什么记叙顺序？有什么作用？什么记叙顺序？有什么作用？段能否去掉？为什么？段能否去掉？为什么？3 3.答题技巧答题技巧根据插叙的特征判断记叙顺序；根据插叙的特征判断记叙顺序；明确补充说明的对象；明确补充说明的对象；答题格式：补充说明答题格式：补充说明内容，丰富文章内容，使情内容，丰富文章内容，使情节更加完整节更加完整合作探究精读细研3.3.第第2 2段段“加拿大安大略省议会于加拿大安大略省议会于20172017年年1010月通过有关月通过有关设设立南京大屠杀纪念日立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实活动，为民众讲述南京大屠杀史实”运用了什么论证方运用了什么论证方法？有什么作用？法？有什么作用？举例论证。

通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组举例论证通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力点，使论证更具体，更有说服力方法指导方法指导合作探究 论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带论点解决论据之间的逻辑联系的纽带论点解决“需要论证什需要论证什么么”的问题，论据解决的问题，论据解决“用什么来用什么来论证论证”的问题，而的问题，而论证解决论证解决“怎样进行论证怎样进行论证”的问题常见常见的论证的论证方法：举例方法：举例论证、道理论证、对比论论证、道理论证、对比论证、比喻论证证、比喻论证等论证方法1 1.什么是论证方法？什么是论证方法？方法指导方法指导合作探究2 2.考查形式考查形式选文第选文第段运用了段运用了什么什么论证方法？有什么作用？论证方法？有什么作用？文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？3 3.答题技巧答题技巧把握论证方法的特征及作用；把握论证方法的特征及作用；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；答题格式：运用了答题格式：运用了论证方法，通过论证方法，通过（论据），（论据），论证了论证了论点，使论证更具体，更有说服力。

论点，使论证更具体，更有说服力精读细研4.4.第第3 3段交代段交代“日本右翼分子否认历史的态度日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？用意何在？在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；在在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界世界和平的严峻形势和平的严峻形势精读细研5.5.第第4 4段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？2017 2017年年1111月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出格；联合国人权理事会提出218218项建议，狠批日本在历史问项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实正视历史，应努力向后代讲述真实的历史的历史”用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文的论断，使文章论证更有说服力。

章论证更有说服力精读细研6.6.第第5 5段引用段引用纽约时报纽约时报的报道有什么作用？的报道有什么作用？直接引用直接引用纽约时报纽约时报的报道作为论据，有时间，有的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳另一方面，与另一方面，与下文南京下文南京成为国际和平城市形成成为国际和平城市形成对比，对比，突出和平的珍贵突出和平的珍贵7.7.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量坚定信念和磅礴力量精读细研 作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心念，深化中心和和主题，也使文章的结构更加完整主题，也使文章的结构更加完整方法指导方法指导合作探究1 1.考查形式考查形式文章结尾一段有什么作用？文章结尾一段有什么作用？2 2.答题技巧答题技巧一般用以下格式答题：一般用以下格式答题：总结全文，得出总结全文，得出的中心论点。

的中心论点总结全文，深化文章中心论点，提出总结全文，深化文章中心论点，提出的结论的结论/发发出出号召号召/提出提出希望分析结尾的作用合作探究 这篇文章这篇文章开篇开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平。