江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《为你打开一扇门》课件 新人教版.ppt

　　　　　　　　　无无聊聊( ) 诠诠释释( ) 憧憬憧憬( )( )凝凝聚聚( ) 裨裨益益( ) 徘徊徘徊( )( ) 帷帷幕幕( ) 广广袤袤( )危言耸（危言耸（ ）听）听 潜（潜（ ）移默化）移默化 浏（浏（ ）览）览 预习检查liáoquánchōng   jǐngníngbìpái        huáiwéimàoqiánliúsǒng诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听  请同学们放声朗读全文，请同学们放声朗读全文，思考作者为我们打开了哪一思考作者为我们打开了哪一扇门？扇门？“为你打开一扇门为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生这个题目新颖别致，生动形象文章以动形象文章以“议论大门议论大门——初识大门初识大门——打开大门打开大门”的思路展开，逐层深入，的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。

使青少年读者渐入佳境•读第1-2节，分析思考：•（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？•（2）面对关闭的门，我们怎样才能打开呢？•课文第三段说：“在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答￿•读了第四段，哪些句子激起了你的共鸣？结合你的阅读经历谈谈你对它的理解￿1、什么是、什么是“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”？谈谈你的理解谈谈你的理解智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示野蛮人野蛮人”与上文与上文“有文化，有修养的现有文化，有修养的现代文明人代文明人”相对高智商的野蛮人高智商的野蛮人”在文中指在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人致于文化、修养欠缺的人2、找出表明本段中心的句子找出表明本段中心的句子 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

的途径3、文中说、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化文学作品对人的影响，是潜移默化的的”请你联系读过的文学作品，说说它是怎样请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的潜移默化地影响你的 课本是学习的帮手，但不能迷信，要课本是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考请同学们根据课文中的描绘学会思考请同学们根据课文中的描绘及词典上的解释谈自己对文学的理解与及词典上的解释谈自己对文学的理解与感想 它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来走向未来……… 现在我们来看看现在我们来看看“为你打开一扇门为你打开一扇门”这个标题，有什么新颖之处这个标题，有什么新颖之处 1、、“为为”引出了行为的对象，寄托了作引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意和良好愿望者的一片诚意和良好愿望。

2、你、你---读者、文学爱好者读者、文学爱好者 3、门、门---比喻文学之门，生动形象比喻文学之门，生动形象 新颖新颖别致别致  现在我们学习标题的比喻手法，现在我们学习标题的比喻手法，为为“书书”、、“理想理想”、、“爱爱”等内等内容拟一个明白生动形象新颖别致的容拟一个明白生动形象新颖别致的标题 书书------窗口、眼睛、阶梯、朋友窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想理想-----生命、风帆、航灯生命、风帆、航灯 爱爱--------阳光、春雨、星光阳光、春雨、星光讨论：讨论： 我们如何打开语文之我们如何打开语文之“门门”？？ 课前课前 课上课上 课后课后 预习预习 研习研习 运用运用 初懂初懂 学活学活 创新创新让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门打开语文之门预习注意点预习注意点　　　　1、三思：、三思：　　　　A、题目要弄清　、题目要弄清　B、注释要弄清　、注释要弄清　C、课后练习要、课后练习要思考思考　　　　2、三看：、三看：　　　　A、看作者　　　、看作者　　　B、看背景　　　、看背景　　　C、课文要看三、课文要看三遍遍　　　　3、三关：、三关：　　　　A、词语关　　　、词语关　　　B、诵读关　　　、诵读关　　　C、思路关、思路关。