苏教版 小学数学五年级上册第四单元《小数加法和减法》教案集体备课表格式.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑苏教版 小学数学五年级上册第四单元《小数加法和减法》教案集体备课表格式 五年级数学集体备课 主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 小数加法和减法 教 学 目 标 1、体验探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌管小数加、减法的计算方法 2、进一步巩固运用已有学识和阅历探索并解决问题的意识，不断体验告成的乐趣m 内重 点 理解“把小数点对齐”就是“把一致数位对齐”的道理 容分难 点 体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系 析 教学打定 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 一、学习新知： 1、出例如1情境图： 从图中，你知道了哪些信息？ 2、根据图中所供给的信息，可以提出哪些问题？ 师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题： （1）小明和小丽一共要用多少元？ 口答算式和结果，板书：4.75＋3.4 回忆整数加法在列竖式的时候要留神什么？（一致数位对齐）特点：右边对齐 那么列小数加法竖式时，理应怎样对齐？（数位对齐） 师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。

学生自主计算，集体交流结果 算一算：小明和小芳一共要用多少元？ 小丽和小芳一共要用多少元？ 重点提示学生竖式的对齐方式 学生计算后，集体交流 （2）小明比小丽多用多少元？ 二 次 备 课 指名列式，让学生说说如何列竖式 师板书竖式，让学生查看竖式，体会“小数点对齐，就等于一致数位对齐” 学生尝试计算 交流时，指出：横式结果2.10元要省略末尾的0，写成2.1元 算一算：小芳比小丽少用多少元？ 学生尝试列竖式计算，重点检查竖式的对齐和计算结果 3、小结：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么一致？ 要留神那些地方？ （小数点对齐就是一致数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简 二、稳定练习： 1、完成第48页练一练 学生完成后交流得数 留神结果题，竖式上的计算结果是3.00，假设有横式，只要写成3 2、完成练习八第1题 学生口算，重点指出：结果是小数，要化简 3、完成练习八第2题 学生自主列竖式计算检查竖式的格式是否正确 4、完成练习八第3题 审题后，独立完成 再指名提出一些问题，并解答 三、课堂小结 计算小数加法时，理应留神什么？ 教 学 反 思 五年级数学集体备课 主 备 人 备课时间 课 型 新 授 教学内容 一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 教 学 目 标 1、体验探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。

2、体验运用数学学识解决实际问题的过程，感受数学学识在生活中的广泛应用 内重 点 探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法 容分难 点 引导学生探索当被减数小数片面的位数少于减数时的处理方法 析 教学打定 课件、展台 教 学 过 程 师 生 活 动 一、复习： 口算8＋1.4，读，说说正确的计算方法补充竖式，指出：小数点对齐后相加 二、学习新知： 1、出例如2情境图 问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简朴的小数减法 说说小数加、减法要留神什么？（小数点对齐后加减，化简） 举例较简朴的减法：（1）4.75－2.65；（2）4.75－3.4 分别用竖式算出上面的减法，并对比不同：第2小题小数片面缺一个数位，可以补0，算5－0＝5，也可以想5不用减，直接移下来 2、持续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题 选择其中一个问题，1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？ 列式并板书：3.4－2.65 竖式（略）指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？ 二 次 备 课 （引导：被减数只有一位小数，要补0，变成3.40后再算。

3.40－2.65时，可以先不考虑小数点，当成是整数减法来算……） 3、验算：这题对比难，我们还可以用小数加法来验算 补充加法验算的竖式模范其书写格式 4、与“4.75－3.4”的竖式对比：为什么两题都展现了小数片面有缺位处境，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？ （指出：被减数有空位要补0，减数有空位可以不补0 5、完成第49页试一试 学生尝试计算 重点：列竖式的方法，以及如何计算？ 三、稳定练习： 1、完成练一练： 学生独立计算，交流结果 检查竖式和计算过程，最终结果是否最简 2、完成练习八第4题： 强调做这类题的要求：对的要打“√”，不能空着；错的打“×”，然后在旁边空的地方订正 再分别找出错在哪里，再改正 3、完成练习八第5题： 学生独立完成，指名板演，集体交流 四、课堂小结 今天我们学习的小数减法在计算过程中要留神什么？ 教 学 反 思 五年级数学集体备课 主 备 人 备课时间 课 型 练 习 教学内容 小数加、减法的练习 教 学 目 标 1、通过练习，进一步稳定小数加、减法的计算方法 2、结合现实情境，综合应用所学学识解决一些实际问题，培养问题意识，进展解决问题的策略。

内重 点 稳定小数加、减法的计算方法 容分难 点 综合应用所学学识解决一些实际问题 析 教学打定 展台 教 学 过 程 师 生 活 动 一、复习： 回复：计算小数加减法时，列竖式时数位如何对齐？计算的过程中要留神什么？结果要留神什么？ 二、完成练习八的习题 1、第7题：学生完成后，指名交流得数 2、第8题：指名板演，其他学生在作业本上完成 3、第6、9题：学生独立完成 4、第10题：明确不同问题中对应的体温各是多少？ 5、第11题：独立解答书上的问题，再交流 再提出用加、减法计算的问题并解答 6、第12题：理应先求出什么？再算出什么？ 7、斟酌题：小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76你能帮他算出正确的结果吗？ 要求学生用方才教的恢复方法来解答交流讲评 三、课堂小结 二 次 备 课 教 学 反 思 — 5 —。