把铁路修到拉萨去.doc

《把铁路修到拉萨去》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2015年版内容来源：小学五年级《语文（上册）》第一组主 题：走进西部课 时：共1课时授课对象：五年级学生主备人：姚璐／ 荥阳市第一小学副备人：吴冬艳 许曼琳 王米娜 ／ 荥阳市第一小学目标确定的依据1.基于识字写字 有较强的独立识字能力硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度写字姿势正确，有良好的书写习惯2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定速度学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息略读课文，了解故事梗概，能简单描述能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述表达有条理，语气语调适当4.基于写作懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号习作有一定速度教材分析《把铁路修到拉萨去》是人教版小学语文五年级上册第一组课文中的一篇文章。

本组课文以“走进西部”为主题，课文写的是在高寒缺氧自然环境恶略，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，创下了世界铁路建设奇迹——风火山隧道贯通的经过本课学习重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻图层、恶劣天气和极度缺氧这些困难，并从中受到感染了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达方法学习难点是修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法学情分析1.基于识字写字对于五年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导2.基于阅读学生能把握课文主要内容，并可以使用联系上下文的方式体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力3.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励4.基于习作五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度但是语言表达不够准确、完整教学目标1．能读准字音，正确、流利地朗读课文并联系上下文会说出“银装素裹、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等词语意思。

2．能用简洁的语言概括课文主要内容，学习建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神3．抓住重点词句品读，联系上下文说出自己的感受，学习作者直抒胸臆的抒情方法评价任务1. 通过范读、指名读、齐读,能正确流利朗读课文联系上下文、教师点拨理解词语意思2. 通过抓关键句、班内交流，用简洁语言概括课文主要内容，学习建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神3. 通过男女合作读、师生承接读、指名读等方式有感情朗读课文，联系上下文说出自己的感受，学习作者直抒胸臆的抒情方法设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动能读准字音，正确、流利地朗读课文并联系上下文会说出“银装素裹、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等词语意思环节一借助音乐导入新课（5分钟）活动一（ 5分钟）联系单元导读，听《天路》音乐片段导入新课板书课题，理解题目意思通过语气坚定，语调高昂的朗读，感受建设者的甘于奉献，誓克难关的豪情评价目标一）放音乐，师范读能用简洁的语言概括课文主要内容，学习建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神。

环节二初读课文概括大意（6分钟）活动一（ 3分钟）1.自由读课文，要求学生读准字音，读准语气语调，初步感知文章内容2.指名检测，读准“妖娆、狰狞”等词语的读音并说出“银装素裹、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等词语意思完成目标一）1.通过自由读、指名读，能读准生字字音，联系上下文说出词语意思评价目标一）评价标准：95%的学生能够读流利，没有读错的音节能够联系上下文、班内交流说出词语的理解自由读课文，提醒孩子读准字音，并提问学生重点字的读音活动二（ 3分钟）1默读课文，抓文章关键句子“把铁路修到拉萨去”，理清条理，并用简洁语言概括大意完成目标二）1.通过交流，找出关键句子，简单概括课文的大意评价目标二）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方指导学生交流课文大意，并教会学生概括大意的方法抓住重点词句品读，联系上下文说出自己的感受，学习作者直抒胸臆的抒情方法环节三抓重点词句，重点探究(15分钟)活动一（ 4分钟）1.默读课文，用横线画出在修建铁路的过程中建设者克服了哪些困难，是怎样克服的？通过默读、标记，小组交流找出建设者克服的困难评价目标二）评价标准：能把找出关键词句，能流利读出来建设者克服的困难。

指导学生默读，组织小组交流，教师对重点词句进行点拨，巡视课堂环节四体会建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神（12分钟）活动一（3分钟）创设情境，抓住8个感情色彩强烈的感叹句，体会建设铁路困难重重以及建设者无私奉献、乐观向上和科学创新精神完成目标三）1.通过创设情境，男女对比读，师生合作读，师生承接读，读出对建设者的敬佩之情评价目标三）评价标准：读出自己的感受环节五拓展延伸（2分钟）活动一（2分钟）1.自读《詹天佑》，进行比较阅读2.推荐音乐《天路》，体会建设铁路背后的艰辛课外阅读链接：1.歌曲：《天路》，认真聆听，发现修建铁路背后的故事2.书目：《詹天佑》 1.拓展阅读，深入体会故事情感评价目标三）评价标准：能够有较深的情感体验，并在叙述或者朗读中体现出示课件，让学生了解詹天佑的故事附：板书设计 把铁路修到拉萨去开篇点题、 隧道开凿 、 困难重重、 隧道凿通 反思与评价1.目标达成情况：目标一： 目标二： 目标三：2.教后得与失： 。