初中八年级下册音乐全册教案.pdf

八年级下册音乐全册教案第一单元绿色家园欣 赏 瀑布与溪流，日出单元教学课时:二课时 第一课时教学内容:欣赏 瀑布与溪流，日出教学目标：1、通过欣赏 九寨沟音画选 曲 瀑布与溪流、大峡谷组曲选 曲 日出，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识2、通过欣赏 九寨沟音画选 曲 瀑布与溪流、大峡谷组曲选 曲 日出，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐教学重点：聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐教学进程：一、猜猜看导入：师出示九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？(设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出一“九寨”)二、新课教学：1、播 放 神奇的九寨，了解九寨五绝2、师：音乐如何描绘九寨风光，今天，我们一起来欣赏 九寨沟音画3、简介管弦乐组曲 九寨沟音画(原为作者为纪录影片 九寨沟梦幻曲创作的电影音乐该 影 片 于 1995年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。

后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲全曲分五个乐章)3、欣 赏 九寨沟音画选 曲 瀑布与溪流提问：(1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析2)再次聆听 瀑布与溪流音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨3、欣 赏 大峡谷组曲选 曲 日出幻灯出示莫奈的“日出”，联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象2)思考该给这幅画配置怎样的音乐(3)聆 听 大峡谷组曲选 曲 日出(4)思考:乐曲可分为几部分？三部分外加引子与尾声(4)分析作品：引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是清晨的鸟鸣,第二句着意描绘朦胧的晨曦景色第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声中间部:音乐转入G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。

随后，这个旋律转为D 大调，并以卡农形式奏出接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回D 大调这时音乐变得非常热烈最后音乐停在E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束第二课时 瀑布与溪流与 日出教学目标：1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点2、想象并体验音乐所表现的意境美教学难点与重点：1、对两首音乐的欣赏（建议：难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）2、体会音乐作品对自然风光的描教材分析：1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名本课为节选自管弦乐组曲 九寨沟音画的第五乐章2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象乐曲在琶音与分解和弦中结束4、日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲教学思路 本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材教学用具 多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材教学过程设计一、复习旧课复习歌曲 给未来一片绿色二、导入新课让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲 神奇的九寨引入新课：九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名三、教材分析1、九寨沟音画本课为节选自管弦乐组曲 九寨沟音画的第五乐章音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。

乐曲在琶音与分解和弦中结束2、作品欣赏 瀑布与溪流，并同时观看九寨沟风情图片请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达3、日出 日出是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲4、作品欣赏启迪学生认真体会：这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果5、课堂总结请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等单元总结：本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球第 二 单 元 西南情韵 阿西里西教案设计教学目标：一、情感态度价值观：1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭2、通过学习彝族民歌 阿西里西，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱 阿西里西,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把 阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程：课 堂 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入阶段有秩序的进入教室并分组坐好准 课前几分钟的肢体活课 前 播 放 阿细跳月的M T V,创 备上课动即可以放松师生情设情境，使学生在走进音乐教室时绪，拉近师生关系，又就走进了彝族山寨可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，1、组织学生进行肢体活动节奏型是1、学生随教师打节奏作肢体活 作好了铺垫。

在这一环即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材 动节中还注意渗透了同三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌学间的合作关系2、学生欣赏教师的演唱然后各抒教师的真情演唱引出2、教师演唱一首歌曲 赶坪归来啊 己见彝族民歌的风格特点，哩哩彝族 啊哩哩 载歌载舞的节使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们问题：你知道这是哪个民族的歌曲 日欢庆的场面 节奏感强 欢快 的有意注意吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产热烈)生了这种联想？3、学生互相点评3、根据学生的回答作恰当的总结和评价4、学生交流研究性学习的内容有4、对于“彝族”同学们了解多少？关彝族风情的知识5、教师利用课件梳理有关内容5、聆听教师简介，感受西南风情多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意彝族主要分布在云南、四川、贵州境，学生视听结合走进等省，有十几个支系彝族山寨了解民俗风情课件的背景音乐是彝族崇尚火，是追求光明的象征童声合唱 阿西里西,在彝族地区，最隆重的传统节日是已经在不自觉中进入火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行到新课教学中彝族民居、服 饰、歌 舞、乐器等二、学唱歌曲1、导语：今天我们就到彝族山寨和那 里 的 同 龄 人 交 个 朋 友。

首先我们先来了解一下他们的性格2、播 放 课 件 阿西里西1、认 真 聆 听 歌 曲 阿西里西2、讨论交流老师的提问活泼3、从歌曲中你了解了彝族少年的性开 朗、热情好客、热爱生活、热 引导学生自主探究，从格 怎 样？阐 明 理 由（着 眼 于 速 度、爱劳动等速 度稍快、力度变化 音 乐 的 角 度 去 分 析 歌力 度、情 绪、音色等音乐要素去分 丰 富、情绪热烈欢快、音色清脆 曲 为 唱 好 歌 曲 做 好 铺析哪句旋律最具彝族民族特色？明亮等4、同学们：你发现了什么问题？3、发现问题、提出问题，讨论问题如：“阿西里西”、“丘都拉 培 养 学 生 善 于 发 现 问（设 置 悬 念，只 是 组 织 学 生 讨 论、迪嗡啊”）题、提出问题、解决问猜 想，并 不 告 诉 他 们 答 案，待到唱题的能力，这是把课堂会 歌 曲 后 从 中 体 会 出 来学生提出还给学生，作学习的主歌 曲 中 的 疑 问 时，教师要范唱该乐人 的 一 个 行 之 有 效 的句，加深学生对旋律的认识5、教师范唱歌曲，帮助学生自学4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼6、有 困 难 吗？师 生 帮 助 解 决。

教师 在 此 处 是 一 个 服 务 者，必要时可唱出来此 环 节 采 用 自 主 学 唱以弹琴、播放录音等5、提出不会唱的地方，师生帮助歌曲的教学方式，有利解 决于学生主动参与课堂，充分体现“学 为 主，教6、组织学生展示学唱成果为辅 的学习新策略7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都学生可以确定目的、选拉迪嗡啊”是什么意思了吗？择活动的方法、自我管“阿西里西 是我们的好朋友丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意8、指导学生分别用不同的力度、速度、音 色 演 唱 歌 曲，说说带来的不在 感 性 的 基 础 上 进 行同感受7、在练习的过程中尝试力度、速理性的分析，关注音乐度、音色的变化给歌曲表现带来 要 素 对 表 现 音 乐 作 品的不同效果，寻找小组喜欢的方 起到的重要作用9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧.10、小结本环节式演唱歌曲并展示8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示9、小组互评创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装,围着篝火唱歌、跳舞白天，男子们参加摔跤、赛马、斗。