修改润色教学设计.docx

修改润色教学设计教学目标：1、 把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色自己的习作2、 养成写作中不断修改润色的好习惯3、 提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素养，提升写作水平重点难点： 重点：把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色自己的习作难点：提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素养，提升写作水平教学方法：探究研讨法教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、 新课导入由两组图片导入二、作文修改包括什么1、作文内容的修改（1）深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否正确，是否深刻2）增减材料 作文材料既要新颖独特，又要跟文章主题和立意和谐统一2、文章形式的修改 （1）锤炼结构（2）润色语言 三、先回答两个问题 1.请问：作文“什么样”？即作文“长得”什么样？ 2.再问，好作文“怎么写？”也就是那些优秀作文、高分作文、满分作文、名人名家美文是怎么写成的？ 四、牛刀小试片段一：例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕直到妈妈回来了，我才松了一口气。

我们可以这样问：　1、你为什么害怕？　 2、你当时是怎么想的？　　 3、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来 吧！片段二:例文: 表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸 急得怎么样? 急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？树枝是哪里来的？我是怎样把表弟拉上岸的？这些都要展开写.改后： 表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。

表弟在河里呛了几口水我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？　　这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸片段三： 写人物不下“评语”而要让事实说话例文：他从小热爱学习他勤于钻研，不怕吃苦他甘于寂寞，不贪玩他积极思考，敢于求证这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例 改后：他勤于钻研，不怕吃苦有一次……片段四：词语添加法例如：遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的：一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子再如：遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”如“他走了 要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。

或“他双手捧着书，一蹦一跳地走了片段五：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动例如：描写月亮，仅仅写成“月亮弯弯的”，就显得太笼统，可以用上比喻，写成“弯弯的月亮像小船”，“柿子红红的”可以写成“红红的柿子像一个个灯笼这样就更具体更生动了再如： 　再如，排比大家可以看看这个句子房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖这个句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了 多用熟语、谚语、名言，化用熟语、广告语、歌词、谚语片段六：丰富内容有需要，联想想象不可少 五、作业 请以“那些美好的回忆”为主题写一篇文章，立意自定，文体自选（除诗歌外），不少于600字。