陕西省榆林育才中学高中语文发现幸福学习纵向展开议论学案新人教版必修4.pdf

陕西省榆林育才中学高中语文发现幸福学习纵向展开议论学案新人教版必修 4 学习目标1、了解、掌握议论文纵向展开议论的一般方法2、在写作实践中提高梳理议论文纵向结构的水平，学会灵活运用纵向模式展开议论学习重点学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平学习难点学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平预习案学法指导： 了解议论文结构的纵向模式一、知识链接1、什么叫“纵向议论”？如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构：引论（提出论点和论题）分论点是什么？基本结构格式本论分论点为什么？分论点怎么办？结论（照应全文）3、纵向层进式议论文的几种结构模式及其分论点提炼方法：中心论点分论点 1（浅，最简单）结构模式1 分 论点 2（深，简单）分论点 3（更深，复杂）总结分论点的提炼方法-分解法：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。

层间可用诸如“不仅, 而且, ” “, 况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系提出问题（是什么）结构模式2（围绕中心论点）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）分论点的提炼方法-问答法：对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办摆现象结构模式 3 析危害挖根源指方法分论点的提炼方法-分析法：针对某些不良现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法二、预习小练1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整人们对幸福有许多不同的看法杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福古人对幸福的理解多么深刻呀！在我们的生活中，家庭富有，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐，体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游， 健康、 平安、 平淡， 参加公益活动， 每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽都是幸福。

这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别如果我们给这些幸福分个层次，那就是：1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有；2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏；3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作；4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人，见义勇为；5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗可 见 ， 由 _ 到 _ ， 由 _ 到 _ ， 由 _ 到_，这样的层层递进就是幸福的层次三、我的疑惑探究案学法指导 ：通过小组合作交流，学习探究如何纵向展开议论一、合作探究问题 1：请以严于解剖自己为题目，运用“结构模式1”及分解法写个写作提纲问题 2：阅读下列材料，以“要钻牛角尖”为论点，运用“结构模式2”及问答法写个写作提纲二、当堂检测1、以下是一篇“我们应懂得居安思危”为观点的议论文的层进结构，请将其补充完整1）提出观点：我们应懂得居安思危（2）论证分析（为什么） 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， _ 举 例 论 证 ：_ ） 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， _ （ 举 例 论 证 ：_ ） 只 有 懂 得 居 安 思 危 ， _ 。

举 例 论 证 ：_ ）（3）怎么办，总结全文2、以给爱一点空间为题的写作提纲，请补充完整1）摆现象： _ 2）析危害： _ 3）挖根源： _ 4）指办法： _ 训练案幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业； 幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然； 幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花 , 幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？请以“幸福”话题为文，运用纵向并列结构，写一篇不少于800 字的文章文题自定，除诗歌外文体不限 （作文上作文本）。