生态系统及其稳定性.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑生态系统及其稳定性 第5章生态系统及其稳定性 第1节生态系统的布局 一、教学目标 1.举例说明什么是生态系统 2.议论某一生态系统的布局 3.尝试建构生态系统的布局模型 二、教学重点和难点 1.教学重点 议论生态系统的布局 2.教学难点 说明生态系统是一个整体 三、教学方法 对话法、探讨法、陈述法 四、课时安置 1 五、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生斟酌，老师提示 〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以 生物与非生物之间关系的图示 〖板书〗一、生态系统的范围 生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体 〖旁栏斟酌题〗生斟酌回复师提示 动物园中的全部动物不能说是一个系统，由于不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统 二、生态系统具有确定的布局 〖斟酌与议论〗生斟酌回复师提示 〖提示〗1. 2.6略 3.还有非生物的物质和能量物质和能量是生命活动存在的最根本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。

非生物物质还是生物赖以生存的环境 4.绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳能转化为化学能动物通过摄取其他生物获得物质和能量各种生物获取物质和能量的途径是不一样的 5.提示：可分为生产者、消费者、分解者 7.生态系统的布局模型可以有多种形式在不考虑物质的输入和输出的处境下，可以表示为下图这样的简化模型 生态系统的布局模型 （一）生态系统的组成成分 生态系统： 1.非生物的物质和能量：阳光、热能、水、无机盐等 2.生产者：自养生物，主要是绿色植物 3.消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等 4.分解者：能将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌 （二）食物链和食物网 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系 食物网：大量食物链彼此相互交织联结成的繁杂养分布局 〖小结〗见板书 〖作业〗练习一二 〖提示〗根基题 1.（1）阳光；（2）10~15 m；（3）消费者、分解者 2.B 3.C 拓展题 提示：可以农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。

通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品例如，水田养鱼、果园养鸡等 — 3 —。