机电设备安装与维修专业建设实施方案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑机电设备安装与维修专业建设实施方案 专业二：机电设备安装与修理专业实施方案 一、需求论证 （一）社会背景分析 五莲县积极对接青岛，融入山东半岛蓝色经济区，坚持走工业强县的路子，不断强化工业主导地位，2022年，大批加工制造类企业涌入园区，新建成日照市市北工业园高、精、尖端制造设备落户企业，机电设备安装与修理技术专业人才成为急需人才加快实施机电设备安装与修理专业人才的培养成为促进地域经济进展、夯实当地装备制造业根基的当务之急 （二）行业背景分析 随着各行业工艺日益繁杂和操纵要求的逐步提高，尤其是现代计算机操纵技术又将自动化技术、计算机技术、电子通信技术有机的融为一体，各种新型工业电气操纵装置在各企业中得到了广泛应用变更以前单一专业技能培养为多专业、多领域综合性技能人才是当前企业的实际需求因此，持续加大改革力度，整合机、电、液各种教导资源向机电设备安装与修理专业方向进展，建立示范骨干专业具有深远的意义 机电设备安装与修理专业也是夯实装备制造业根基，是高、精、尖端制造设备能否充分、高效利用的关键，更是突破我国机电工业瓶颈的根基专业。

制造业的根基坚韧与否关系整个机械制造业的竞争质量，机电设备安装与修理是制造业健康进展的保障，我县工业生产的快速进展需要大量面向机电设备安装与修理生产一线中级技能人才，为机电设备安装与修理专业毕业生就业供给了广阔的就业市场 （三）人才需求分析 全国对机电设备安装与修理人才的需求旺盛，全国机电应用型人才的年市 1 场需求量在500万人左右，且每年以10%的速度增长同时随着合作企业日照钢铁、海尔集团、五征集团、翱游集团、丹纳赫公司等企业的快速进展，企业对机电设备安装与修理技能人才的需求也以每年20%的速度增加预计三年内将有2200余名技术人才的缺口机电设备安装与修理专业已成为我市就业市场人才需求的重点专业之一伴随着先进制造业基地的急速崛起，对机电设备安装与修理技术技能型人才需求还将明显增加，能解决制造业生产一线技术难题的中级技能人才更是当前最紧缺人才 二、创办目标 深化校企合作，进一步完善工学结合的人才培养模式改革，突出实践才能培养，扩大订单培养规模深化专业课程体系改革，构建具有中职特色的机电设备安装与修理专业课程体系，重点创办2门工学结合的精品课程，4门校本课程。

推进教学改革，专业课教学全面推行理实一体化工程教学法、案例教学法、情境教学法等重点培养2名专业带头人，4名青年骨干教师，引进8名技师以上的能工巧匠为专职专业教师，选派在职青年教师分期分批到企业磨练，提高“双师型”教师水平，并使双师型教师比率达成90％以上创造得志专业改革与课程教学需要的专业测验（实训）室增加5处深度合作的校外实习基地，增加10家以上联合办学的市内外骨干企业，并逐步建立长期稳定的合作关系 三、创办思路 与企业深度融合，共同实施工学交替的人才培养模式 根据就业岗位设置专业课程教学内容，开发融“教、学、做”为一体的工程导向课程，与企业合作，将核心课程教学与工业案例开发精细结合在一起，建立以“工程课程为主体的模块化专业课程”体系 在测验（实训）室创办中，补充完善数控、PLC、电工、钳工、机械加工、焊接实训处（室）创办，再建立通用机电设备安装与修理实训室、机床电气控 2 制实训室、CAXA、AUTOCAD实训处（室），以得志职业训练、教学科研、社会服务的要求 围绕专业人才培养的需要，着力构建以专业带头人为核心、骨干教师为支撑的高水平“双师型”专业教师队伍。

四、创办内容 （一）深化精细型校企深度合作关系，完善工学结合人才培养模式 1、建立行业、企业、学校“三位一体“的运行机制，在与五征集团、丹纳赫公司、青岛海尔集团等企业共建实训基地的根基上，进一步完善“订单培养”模式，加大与北海船舶重工、日照钢铁集团等市内外大型企业的合作，搭建资源共享、产教结合、互利共赢的平台，拓宽合作范围，开发上汽通用五菱等10家以上新的合作企业，得志学生顶岗实习及就业的需求完善“素质养成→实境训练→顶岗历练”为特色的工学结合人才培养模式实现学校与行业、企业的深度融合，顶岗实习提高学生动手才能，达成技能人才培养要求构建校企合作、互动双赢的长效机制 2、根据学生身心特点，扶助学生完成角色身份的转化 学生从学习职业岗位的直接阅历启程，从入校门到就业三年实践不休止，职业才能培养与素质培养相融合，正确地自我评估，循序渐进；学生对照个人职业进展方向和目标，不断探索自身职业素质和才能的差距与缺乏，针对不同阶段学习特点，解决学习上的问题，不断提升职业才能，在最短的时间内完成阅历和才能的原始积累，完成从学生到职业人的角色转变 3、加强岗位培训，提升岗位技能 依托企业和校内实训中心，按职业才能的形成过程，分别在企业和校内生产性实训基地举行岗位实践培训，与企业共同实施“素质养成”、“实境训练”和“顶岗历练”，分层提升学生的职业才能和职业素质，让学生在真实企业环境 3 中提升岗位技能，适应未来实际职业岗位要求，进一步深化实施工学结合人才培养模式。

（二）课程体系与教学内容改革 1．通过深化校企合作，进一步调整完善适应工学结合培养模式需要的专业教学筹划 机电设备安装与修理专业培养面向企业一线的高技能人才，要求学生具有扎实的根本理论、纯熟的根本技能和良好职业道德；学会机电设备安装、调试与维护专业技术结合机电液一体化技术的进展，突出职业岗位核心才能和职业素质培养，根据本专业的主要工作岗位，结合岗位标准，确定工作任务，按照职业岗位要求和职业技能考核标准，分解职业才能，形成岗位根本才能、岗位核心才能和岗位综合才能3个层次的才能体系按照3个层次素质才能培养的学习依次，形成2个学习领域：根基学习领域和专业技术学习领域 2．建立并逐步完善“工程教学、仿真模拟、学训合一”的教学模式 以培养学生才能为核心，从用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，构建模块化课程体系，积极推行工程式教学、模块式教学、仿真模拟式教学等切合职业教导的教学方法 教学内容上，将企业生产实际作为案例引入课堂，改革教学内容、方法和手段，积极推行工程教学法、自主合作探究式、模块教学等，积极探索有利于巩固学生才能的教学方法改革，融“教、学、做”为一体，强化学生才能的培养。

教学手段上，将充分利用仿真教室、理实一体化教室、实训基地等一切条件来辅佐教学；在这个过程中，师生深入议论，相互促进提高，学习新学识与实践操作同时举行，达成“学训同步、做中学、学中做” 改革评价模式，健全学校、社会、企业共同参与的质量评价机制，促进学 4 生综合素质的提高积极推行“多证书”制度 3．核心课程与工学结合教材及特色课件创办 加强校本教研，加大校本教材开发力度两年内完成《通用机械设备装调》、《机电设备应用及电器修理》2门精品课程创办完成《电工电子实训》、《钳工实训》、《焊工实训》、《数控机床应用根基》校本教材的编写及相应的教学课件 建成专业核心课程、教师教学指导与评价等两类教学资源库通过资源库的创办，整合各种优质资源，促进教学改革，为技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建起公共资源平台 4．才能培养型课堂教学模式的理论研究 研究工程教学法、任务驱动教学法等以才能培养为目标的才能培养型课堂模式在教学和技能训练中的应用和实践，不断提高教导教学理论水平 针对模块化课程体系，从2门精品课程入手，以才能培养为目标，开展仿真软件在理论与实训中的应用研究、举行工程教学法和任务驱动教学法的研究，推行“才能培养型”课堂教学模式。

把教学组织过程与完成一个工程的步骤相结合，通过这种结合，把理论与实践教学有机地结合起来，提高学生解决实际问题的综合才能 （三）“双师型”教学队伍创办 1．师资队伍创办整体规划 加强师资队伍创办，培养一支素质优良、具有开拓创新精神、布局合理的 “双师型”的教学团队加强专业带头人的培养，选派2名骨干教师，赴山东理工大学和天津职业技术师范大学进修学习加强青年骨干教师的培养，年内选派青年教师4名，赴日照职业技术学院进修学习，提高其专业创办才能，使其成为专业创办的核心气力分期分批地安置专业教师到合作企业顶岗实践， 5 — 8 —。