禄丰四中2019年度校本培训计划.docx

禄丰县第四中学 2019 年校本培训方案我校是一所农村初级中学， 教师队伍素质还不能很好地适应教育形势的发展，只有立足校本培训，加强引导和培养，才能造就一支高素质的教师队伍，才能办好人民满意的教育，为此特制定校本培训 活动计划 一、 指导思想学校质量的提升离不开教师的发展， 学校的未来更寄希望于富有创新、追求卓越的教师队伍学校将以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以“改革、创新、发展”为主旋律，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人， 进一步提高管 我校校本培训研 努力开创我校教育的新局面 理水平和教育质量， 修三年规划中将 “同帮扶、 共进步” 作为学校校本培训的方式，通过三年的校本培训实践活动，希望学校教师的观念、年轻教师队伍的成长记教学成绩有明显进步二、 培训需求1. 师徒结对活动有序进行，老教师在教学方法、教学经验上指导青年教师；青年教师在信息化教学中帮助老教师，使双方专业素养的提高方面均达到共赢教研活动围绕集体备课、教师的教学基本应用、课堂 2.教学改革方面展开，有针对性，效果明显3. 教学氛围浓厚，教学成绩稳步提高。

4. 与同片区学校间差距逐渐缩小三、 培训目标通过培训力争使本校教师不断更新教育观念， 使之符合新课程改革的要求， 具有符合教育的能力， 锐意创新的能力和鲜明的教育个性和特色，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论水平和科研能力，培训以抓师德，抓教改，抓基本功，抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖， 促进青年教师成名， 同时通过构建校本培训模式，形成校本培训体系， 建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化四、培训内容专业精神方面：1、组织教师每学年至少读一书，写一篇读书体会或心得2、组织初三先进教师中考复习经验交流，使初三教师的复习更加有效3、班主任工作：班级管理的基本模式、心理健康教育在班级工作中的运用、优秀班主任工作方法经验介绍专业知识与技能方面：1、备课组定期开展集体备课活动2、教研组安排好教师每年在学校开公开课 1 次学校期中期末定期开展教学评价活动 3 ．4、教学常规及师徒结对：如何进行个人备课和集体备课，如何写教案、教学后记和教学随笔； 课堂教学模式和课堂教学管理；听课及评课的要求与方法探讨专题培训方面：1、 教育改革与师德修养： 优秀教师谈自己的教师成长历程； 学习 《义务教育法》 、 《教师法》 、 《未成年人保护法》等法律法规；学习《学科课程标准》 。

2、信息技术：学校电子白板、 led 大屏幕的管理和应用， 课件制作和多媒体平台的运用，通过互联网培训，让大部分教师（特别是中老年教师）学会利用网络查找教学资源和使用多媒体进行教学五、 培训方式有目标、有层次地组织教师培训工作，建设高素质、有专长、结构合理、 有现代教育理念和能力的教师队伍， 发挥每一位教师的工作主动性、积极性和创造性，为每一位教师提供发展和成才的条件1、上级继续教育培训与校本培训相结合的形式；2、学校集中培训与自主学习相结合的形式；3、普及与提高相结合的形式；4、学习、研究与应用相结合的形式；5、走出与请进相结合的形式一）校本培训时间安排：2019 学年第一学期：1、师德培训2．3、 “如何做好教学和科研共同发展”讲座4、心理健康讲座5、有效教学、有效作业专题培训2019 学年第二学期：1、初三中考先进复习经验交流2、期中期末教学评价研究活动（ 3） 技术培训3、先进班主任经验交流先进教师经验交流 4 、 （二）具体形式（ 4） 组讨论：以教研组、年级组、学科组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等 5） 教学观摩：学校内部教师之间，校与校、组与组之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

6） 校际、组际帮扶：组织校与校、组与组之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短 7） 师徒结对：以学校骨干教师、教学名师、学科带头人组成培训团队，对学校年轻教师及教学有困难的教师结对，进行有效的帮扶六、 培训措施1. 成立专项组织领导机构，中心校校长为总负责人，教务主任为具体负责人， 教研组负责组织检查结对学习落实情况 各参训教师要端正学习态度，认真学习，以对自己负责的态度严格要求，按时．按质将培训与教学有机的融合在一起2. 制度保障：建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，到位，提高到位， 经费到位用科学的管理保证培训工作有序而高效地开展 参加校本培训是每一位教师的权利和义务 全体教师必须按规定完成相应的培训计划 所有在职的教师必须通过考核， 否则该年度的考核为不合格3. 实施我校的“青蓝工程” ，依托市、区、校各级学科带头人及骨干教师的力量，做好对年轻教师的传、帮、带4. 由于学校教师年龄的差异， 导致对信息技术掌握程度的差异， 采取年轻教师对老教师的帮扶，以利于学校教育信息化的全面推进七、奖励办法（一） 考核制度为了加强对我校校本培训过程管理， 使校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本培训实施考核评估制度。

学校成立由校长为第一责任人， 教务主任和学校中层领导、 骨干教师参加的校本培训考核小组 小组成员严格按照要求进行考核， 考核坚持公正、公开的原则考核评价参考内容：1. 积极参加学校组织的各种校本培训活动， 态度端正， 思想上重视，行动上落实严格教师校本培训的各种考勤教师必须按时参加学校组 1（．织的各种校本方面的学习与培训活动，不得迟到、早退或缺席如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；（ 2）严格教师校本培训学习情况的检查学校将不定期检查教师的校本培训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等2. 每个教师根据自身实际制定自修计划， 确立自我成才目标， 有明确的发展方向，自我修养，自我提高自觉学习教育教学理论，能保质保量做好听课笔记，写好学习心得，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；3. 积极参加各教研组的组内培训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；4. 参加培训学习后， 教师能及时总结自己的认识和体会， 将学到的新思想加以内化，形成自己的思想及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。

5. 对教师个人培训考核评价的结果，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩二） . 奖惩：1、校本培训考核合格，有 48 学时，不合格不计学时2、在校本培训活动过程中，能按照中心校制定的方案认真完成各项任务，在实际教学中能较好的运用，并能起到引领作用的，在年 终的校本培训考核中将评为优秀，同时与年终的绩效挂钩 ．3、校本培训被评为优秀者，在评优评先，晋升职称等方面，同等条件下优先，学校给予通报表彰4、对校本培训被评为不合格者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称，不能晋升等级，并给予批评、教育八、存在问题近年来，新教师源源不断进入，教龄在五年内的教师占 38%, 45岁以上的中老年教师比例大约占36%,现在年轻教师比例在增大，年轻教师的培训学习、 跟踪指导需要有更好的环境和氛围， 需要有优秀教师的言传身教和学校的严格管理 但由于学校发展的不平衡， 有影响力的教师不够， 特别是信息技术能力方面的骨干教师太少， 造成学校教育教学研修氛围不浓， 对信息技术使用不够全面 部分分校确实解决问题的措施和要求， 在教学质量上仍然存在很大的问题， 同时缺乏追求卓越的理想和信心， 没有形成稳定的学校文化， 团队进取心意识不强， 造成教师有工作懈怠倾向， 不求思进， 把问题归结于 “家长”和学生身上，没有自我反醒的意识，工作一般化，只求“过得去”就行， 集体荣誉感不强， 教学中不注意学法的启迪指导、 学生学习习 惯和学法的培养、课后和帮扶跟不上。