人教版五年级语文下册期末重点课内知识点.pdf

人教版五年级语文下册期末重点课内知识点草原1、草原的作者是老 舍，代表作有：骆驼祥子 茶馆等我们曾经学过他写的 猫母鸡2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，颂扬了草原的漂亮风光和民族之间的团结3、文章按情况进展顺序，描画了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美4、草原的景：宽敞、碧绿；草原的人：热情，好客5、“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友谊专门深，如何舍得赶忙就分别!大伙儿站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情这句话是全文的中心句白杨 1、“白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿专门快地生根发芽，长出细小的枝干不管遇到风沙依旧雨雪，不管遇到洪涝依旧洪水，它总是那么直，那么坚强，不脆弱，也不坚决这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a 直，b 生命力强，c 坚强，不坚决，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献周围疆的精神2、“爸爸只是向小孩们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明着自己的心表明：说明说明这是一个设问句爸爸以白杨自勉托物言志，鼓舞自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指父亲和边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的小孩们这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：爸爸想到小孩们在父辈的阻碍和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，内心感到十分欣慰古诗词三首 1、牧童是唐代诗人吕岩的作品诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情形，塑造了一个悠闲悠闲、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安稳自乐的生活状态的一种向往诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地显现在我们面前2、舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟3、清平乐村居是一首词作者是宋代诗人辛弃疾其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目冬阳童年骆驼队 1、冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音我们曾经学过她写的窃读记2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、想念骆驼队童年的发觉 1、本文写了作者童年时的一个发觉：胚胎发育规律。

那个过程大体经历了三个相互联系的时期2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的小孩杨氏之子1、杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，2、“梁国杨氏子九岁，甚聪惠这句话起到了总起全文的作用2孔指以示儿曰：“此是君家果儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他 说话婉转、礼貌、思维灵敏、语言机智幽默晏子使楚 1、晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，爱护了自己和国家威严2、文章按情况的进展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是情况的通过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照管3、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱国家的人再见了，亲人1、课文前 3 个段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以要求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述2、课文最后3 段以呼吁方式，抒发了理想军战士的心声，表达了理想军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情桥1、本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的期望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨过死亡的生命桥这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员紧密联系群众的“桥”3、“老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、平复，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜亮对比写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的期望的“靠山”木桥开始发抖，开始痛楚地呻吟那个地点作者运用 拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下立即断裂的危险情形，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔第五单元：中国古典名著之旅第 18 课：将相和1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思2.本篇课文是依照司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的通过，颂扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也颂扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

4.史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜亮的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽5.蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人廉颇是个知错就改、豪爽直率的人6.将相和写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的进展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事颂扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也颂扬了廉颇勇于改过的精神9.句子明白得这块璧有点儿小毛病，让我指给您看明白得：蔺相如觉察到秦王全然无诚心拿城换玉，就上前一步，有意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中这一言行充分表现了他的机智秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大伙儿明白，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如假如我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必定乘机来打我们我因此避着廉将军，为的是我们赵国啊!明白得：这段话说了两层意思一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。

秦国之因此不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质因此，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪明白得：廉颇听到了蔺相如说的话，明白了蔺相如处处回避他，并非可怕，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，因此向蔺相如负荆请罪，那个地点反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点第 19 课：草船借箭1.课文依照我国闻名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的草船借箭的故事发生在东汉末年2.中心思想：故事以“借”为主线，按情况进展顺序进行叙述先写了草船借箭的缘故；接着写了诸葛亮做草船借箭的预备；然后重点写了草船借箭的通过；最后写了情况的结果，颂扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群3.人物形象分析：诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑或“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、明白地理、识人心）的人周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人鲁肃是个忠厚守信的人曹操是个慎重多疑的人”4.三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”5.课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局；刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮镇定冷静、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操慎重多疑等鲜亮的人物性格军令状的意思是同意军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪诸葛亮立下军令状，周瑜之因此快乐是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就能够治诸葛亮的罪了6.诸葛亮能成功借箭的缘故：诸葛亮熟知天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施利用曹操慎重多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭考虑周全，安排巧妙诸葛亮用 20 条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭7.重点句子明白得这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊明白得：“大雾漫天”，说明诸葛亮熟知天文、气象，推测准确正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，幸免走散，又不留空当，使受箭面积大。

军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操慎重、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”明白得：这句话照管了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才能”，才遭周瑜的嫉妒和暗算；又因为他有才能，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于依照客观形势决定策略8.周瑜到底在哪些地点不如诸葛亮呢?答：周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力、观看事物的能力，把握天文、地理的能力都要胜过周瑜第六单元：走进信息世界1.从古至今信息传递形式的要紧进展经历：古代，驿差长途跋涉近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、当代，广播、电视和运算机网络2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等第七单元：作者笔下的人第 22 课：人物描写一组小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤1、文章选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文要紧通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。

2.刻画人物的方法：动作描写和心理描写3.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人胖墩儿是个豪爽、随和的人4.文中从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描画在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，要紧写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情形先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天临死前的严监生1.文章选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文要紧通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象2.刻画人物的方法：动作描写及细节描写3.严监生是个爱财如命的守财奴4.临死前的严监生那个片段侧重于人物的动作及神态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事凤辣子”初见林黛玉1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展现了王熙凤的性格特点，并要紧通过肖像描写、语言描写及动作描写展现了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象2.中国四大名著：三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹。

3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人4.本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的通过通过对这一见面过程的描写，表现了凤姐泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的性格特点。