高中政治事物是一分为二的课件旧人教高二上册.ppt

坚持矛盾分析的方法•事物是一分为二的磁铁的启示： 磁铁是一个矛盾的统一体一、矛盾就是对立统一1、含义：•－－事物自身所包含的既对立又统一的关系叫做矛盾（（1 1）对立的含义：）对立的含义：－－矛盾双方互相排斥、互相斗争－－矛盾双方互相排斥、互相斗争 哲学上讲的哲学上讲的““斗争斗争””，是对一切具体矛盾双方互，是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生多样因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的活中特别是政治用语中的““对立对立””、、““斗争斗争””混为一谈混为一谈生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是种相反的作用，是相互排斥相互排斥的资本主义社会资本主义社会－－在资本主义社会里，资产阶级是统治－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是是相互斗争相互斗争的。

的学校教学学校教学－－在教学过程中教师的教是启发与传授，－－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区相互区别别的 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？哲学上的“斗争”与这些斗争有何关系？•足球比赛中的攻与守足球比赛中的攻与守•学习过程中的苦与乐学习过程中的苦与乐•自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点•社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平神文明、暴力与和平•自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力作用力与反作用力（（2 2）统一的含义）统一的含义•第一、矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中•第二、矛盾双方依据一定的条件，各向自己的相反的方向转化注意点：1.矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的2.矛盾存在于事物内部和事物之间3.不能把哲学上的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈同理：生物体在新陈代谢过程中，同化作用所需要的能量正是由异化作用所释放出来的，而异化用所释放的能量，则是由同化作用所贮存的，他们共同存在于新陈代谢过程中。

正因为资产阶级占有生产资料，无产阶级才失去生产资料，正因为有了资产阶级的剥削，才有无产阶级的被剥削，两大阶级共处在资本主义社会这一个统一体中，失去任何一方，另一方也就不存在了进 步落 后资本主义社会主义相对落后现代化国家塞翁失马焉知非福论：论：“要自由就不能有纪律，讲纪律就要自由就不能有纪律，讲纪律就没有自由没有自由” 这一观点扩大了自由与纪律的对立，否认了自由与纪律的统一殊不知，离开纪律，自由也就不存在了；没有纪律约束的自由，只能是一盘散沙反过来，只有纪律，否定自由，集体也会失去活力，影响个性的发展方法论蝉蝉噪噪林林逾逾静静，，鸟鸟鸣鸣山山更更悠悠沉沉舟舟侧侧畔畔千千帆帆过过，，病病树树前前头头万万木木春春矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一诗诗句句中中蕴蕴涵涵了了什什么么哲哲学学道道理矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系对立对立是矛盾双方互相排斥、互相斗争是矛盾双方互相排斥、互相斗争统统一一矛盾双方在一定条件下相互依存矛盾双方在一定条件下相互依存矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化事物内部和事物之间都存在着对立统一关系，矛盾事物内部和事物之间都存在着对立统一关系，矛盾的对立和统一始终不可分割的对立和统一始终不可分割事物都是一分为二的事物都是一分为二的2 2、、阅读阅读P90P90、、9191页，思考页，思考““人的一生是否都存在人的一生是否都存在矛盾？矛盾？”“”“在无产阶级社会，社会矛盾是否就没在无产阶级社会，社会矛盾是否就没有了？有了？””3 3、、矛盾普遍性原理对于我们科学地看问题、办矛盾普遍性原理对于我们科学地看问题、办事情有什么意义？事情有什么意义？( (方法论方法论) )5 5、、请运用两点论的观点分析请运用两点论的观点分析““一手抓物质文明，一手抓物质文明，一手抓精神文明一手抓精神文明””？如果不这样做，？如果不这样做，““一手抓一手抓””后果会怎样后果会怎样？1 1、、请分别从三大领域举例说明矛盾是普遍存在的请分别从三大领域举例说明矛盾是普遍存在的？4 4、、在实际生活和学习中如何坚持两点论、两分法在实际生活和学习中如何坚持两点论、两分法？？本节问题本节问题 （（1 1）矛盾存在于一切事物中）矛盾存在于一切事物中 （（2 2）矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终）矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终2 2、正确地对待矛盾、正确地对待矛盾（（1 1）、要承认矛盾的普遍性、客观性，并敢于揭露矛盾）、要承认矛盾的普遍性、客观性，并敢于揭露矛盾（（2 2）、要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性）、要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性（（1 1）、首先对自己要一分为二）、首先对自己要一分为二 （（2 2）、要学会全面理解党的路线、方针、政策）、要学会全面理解党的路线、方针、政策（时时有矛盾）（时时有矛盾）1 1、矛盾普遍性的含义、矛盾普遍性的含义（事事有矛盾）（事事有矛盾）3 3、坚持两分法、两点论、坚持两分法、两点论二、矛盾是普遍存在的二、矛盾是普遍存在的练习世界上有没有不存在矛盾的事世界上有没有不存在矛盾的事物？物？请分别从三大领域举例说明矛盾请分别从三大领域举例说明矛盾是普遍存在的是普遍存在的？？自然界的自然界的各种运动各种运动形式形式机械运动机械运动物理运动物理运动化学运动化学运动生命运动生命运动都包含了矛盾都包含了矛盾社会运动社会运动生产力与生产力与生产关系生产关系经济基础与经济基础与上层建筑上层建筑存在矛盾存在矛盾阶级社会阶级社会阶级之间阶级之间阶级内部阶级内部社会主义社会社会主义社会经济活动中经济活动中政治生活中政治生活中伦理道德中伦理道德中生产与消费生产与消费存存在在着着矛矛盾盾人类思维人类思维领域领域正确思想与错误思想正确思想与错误思想不同学术观点不同学术观点记忆、思考记忆、思考存存在在矛矛盾盾三大领域三大领域及其之间及其之间存在着许存在着许多矛盾多矛盾客观世界客观世界主观世界主观世界自然界自然界人类社会人类社会思维领域思维领域 阅读阅读P90P90、、9191页，思考页，思考““人的一生人的一生是否都存在矛盾？是否都存在矛盾？”“”“在无产阶级社会，在无产阶级社会，社会矛盾是否就没有了？社会矛盾是否就没有了？”” 矛盾是普遍存在的，体现在哪几方面？矛盾是普遍存在的，体现在哪几方面？基本内容基本内容坚持两点坚持两点论，反对论，反对一点论一点论要学会对要学会对自己一分自己一分为二为二要正确理解要正确理解党的路线、党的路线、方针、政策方针、政策矛盾无处矛盾无处不在，无不在，无时不有时不有矛盾具有矛盾具有普遍性、普遍性、客观性客观性敢于承认、敢于承认、揭露矛盾揭露矛盾，矛矛盾盾是是普普遍遍存存在在的的矛盾普遍性的含义矛盾普遍性的含义正确对待矛盾正确对待矛盾坚持两分法、两点论坚持两分法、两点论哲学原理哲学原理方法论方法论意义意义理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：第一第一，不能把，不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物同周围其他理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。

只有在一定条件下它们共各种事物之间都有矛盾只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在的事物，并不等于矛盾不存在第三第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在自然界自然界人类社会人类社会思维领域思维领域A、、矛盾萌芽矛盾萌芽 B、、矛盾发展壮大矛盾发展壮大 C、、矛盾将要消亡矛盾将要消亡 D、、新的矛盾运动开始新的矛盾运动开始 A B C D A B C D A B C D两分法（两点论）的含义两分法（两点论）的含义指全面看问题的观点，即坚持一分指全面看问题的观点，即坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾作全为二的矛盾分析方法，对矛盾作全面的分析，既要看到事物的这一面，面的分析，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面。

又要看到事物的那一面一点论的含义一点论的含义看问题只看一面，不看另一面，或看看问题只看一面，不看另一面，或看了那一面又丢了这一面是片面地看了那一面又丢了这一面是片面地看问题的观点问题的观点在你的学习生活中，有没有害怕、回在你的学习生活中，有没有害怕、回避、掩盖矛盾的时候？请举例说明？避、掩盖矛盾的时候？请举例说明？什么是两点论、两分法？两点论是否什么是两点论、两分法？两点论是否仅仅指优点和缺点，成绩和问题？仅仅指优点和缺点，成绩和问题？什么是一点论？它是一种什么思想方法什么是一点论？它是一种什么思想方法？它的表现和危害是什么？？它的表现和危害是什么？在实际生活和学习中如何坚持两点论、在实际生活和学习中如何坚持两点论、两分法？两分法？化合与分解人与自然秋与冬知与未知磁磁与与电电为为看看问问题题片片面面者者造造像像 矛盾普遍性原理对于我们矛盾普遍性原理对于我们科学地看问题、办事情有什科学地看问题、办事情有什么意义？么意义？一个人如果听不到不同的一个人如果听不到不同的意见，就等于只有一只耳意见，就等于只有一只耳朵了，生两个耳朵，就是朵了，生两个耳朵，就是要听两种不同的意见。

要听两种不同的意见周恩来周恩来物质文明和精神文明这两个方面是对立统一的物质文明和精神文明这两个方面是对立统一的两个文明不同，但又互相依存，在一定条件下两个文明不同，但又互相依存，在一定条件下可以互相转化前者为后者提供物质保障，后可以互相转化前者为后者提供物质保障，后者是前者的必要条件，提供强大的精神动力和者是前者的必要条件，提供强大的精神动力和智力支持因此要智力支持因此要“两手抓两手抓”，坚持，坚持“两点论两点论”，全面地看问题，才能使社会主义事业健康，全面地看问题，才能使社会主义事业健康发展如果只抓如果只抓“物质文明物质文明”，不抓，不抓“精神文明精神文明”，，物质文明将失去强大的精神动力和智力支持，物质文明将失去强大的精神动力和智力支持，失去了正确的方向反之精神文明失去了物质失去了正确的方向反之精神文明失去了物质基础这种基础这种“一点论一点论”的片面观点，危害甚大的片面观点，危害甚大老师和学生老师和学生教教与与学学同同学学之之间间学习方法与成绩学习方法与成绩 请运用两点论的观点分析请运用两点论的观点分析““一手抓物质文明，一手抓一手抓物质文明，一手抓精神文明精神文明””？如果不这样做，？如果不这样做，““一手抓一手抓””后果会怎样后果会怎样？1、在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的有（不定项） A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部，也存在于事物之间C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统一关系 AB2、哲学上所讲的矛盾是指A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系 B、言语和行动的自相抵触C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系 D、事物自身包含的既对立又统一的关系D3、“虚心使人进步，骄傲使人落后。

这说明A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的D4、教师的教是为了学生的学而教，学生的学需要又教师的指导这句话反映的哲学道理是（ ）A、事物内部两个方面之间是既相互依赖又相互排斥的关系B、事物内部包含的两个方面之间只有区别，没有任何联系C、事物内部两个方面之间既相互对立又相互斗争的关系D、事物内部两个方面之间是相互依存又相互转化的关系5、毛泽东同志曾说“一分为二，这是一个普遍现象”这一论断包含的哲理是（ ）A、万事万物都是由两部分组成B、矛盾具有普遍性C、矛盾就是事物自身包含的对立统一关系D、矛盾是世界的本质6、“充分发挥市场机制的作用和加强宏观调控，都是建立社会主义市场经济体制的基本要求，二者缺一不可，决不能把它们割裂开来，甚至对立起来，单纯强调这一方面，忽视另一面，都不利于改革和发展大业”这说明事物内部两方面之间（ ）A、无任何联系B、是既相互依赖又相互排斥的的关系C、是相互排斥相互对立的关系D、存在着联系7、矛盾是事物自身包含的（ ）A、既互相对立又互相排斥的关系B、既互相依赖又互相统一的关系C、既互相依存又互相转化的关系D、既对立又统一的关系D。