二年级上语文教案-语文园地五_人教新课标.doc

语文园地五教学内容 语文园地五课 时两课时教学目标1、 学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点2、 积累数量词、谚语、绕口令等3、 有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听4、 乐于参加展示活动，善于向别人学习重点利用形声字的规律识字难点有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听教具生字卡片、投影仪、针线等教学过程 第一课时一、 我的发现1、 出示偏旁卡片“钅、衤、疒”，让学生说偏旁名称2、 学生自由认读由偏旁“钅、衤、疒”带出来的三组字借助汉语拼音，读准生字的字音3、 用自制的生字卡片自测，再考一考同座位的同学4、 集体或指名认读生字教师帮助正音5、 请学生当小老师领读生字6、 分小组竞赛可采用“开火车”的形式进行，认读速度快、正确率高的小组为胜7、 复现学生容易读错的字，指名认读，教师正音，齐读8、 想一想，说一说，你还知道哪些字的偏旁是“钅、衤、疒”9、 拓展性练习出示偏旁卡片“月、礻、目”，分别请学生说一说带有这几个偏旁的字，再说说这些字分别与什么有关？二、 日积月累1、 根据量词填名词1） 出示卡片：一只、一个、一把、一块、一条、一盘，请后进生认读，让他们体验成功的快感。

2） 出示卡片：羊、苹果、伞、肉、鱼、菜，指名认读3） 将以上词语随意贴在黑板上，教师叙述：这些字词里面，有六对好朋友，可是他们现在失散了，请你们动动脑筋，帮助这六对朋友重新聚在一起4） 学生思考邀请学生上台来，动手摆一摆，把可以配对的字词摆在一起，再读一读5） 学生认读摆好的词组，通过认读，检查搭配是否正确，加深印象6） 拿走名词“羊、苹果”等，让学生思考：还可以填什么？请学生帮助它们介绍新朋友7） 拓展巩固投影出示儿歌：一条鱼，两只鸡， 三个桃，四块瓜，五辆车，六匹马， 七棵果树八朵花词语搭配要适当， 用错量词闹笑话◆ 教师范读，学生自由读◆ 指名读、齐读、拍手打节奏读试着背诵2、 读词语1） 学生自由读词语要求：读准字音不认识的字可以请教老师、同学2） 小组合作，同学之间相互帮助认读、正音3） 指名读，教师正音4） 齐读、开火车读、分小组竞赛读3、 读背绕口令1） 教师范读，学生边看图，边了解绕口令的内容，并体会小动物的可爱2） 学生自由读绕口令要求：读准字音，读通顺3） 学生自荐读绕口令教师同学帮助纠正读音4） 采用各种形式练读，读熟后，让学生拍手打节奏，读绕口令。

要读出节奏感5） 分小组练习背诵，并说说读了绕口令，自己懂得了什么道理第二课时一、口语交际1、 创设情境，激趣导入1） 玩穿针的游戏先让学生动手，试着用一只手去给绣花针穿好线；遇到困难后，再试着用双手穿针2） 学生思考后发言：从刚才的活动当中，你有什么体会和收获？（3） 小结导入：一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮；一双筷子易折断，十双筷子抱成团左右手需要互相帮助，分工合作，我们的生活、学习、工作也是如此，需要与人合作，才能取得成功2、 进行口语交际1） 学生思考回忆与别人合作做成的事情，想一想，怎样把这件事情说清楚，说明白2） 小组合作，互听互评把自己的故事讲给同组的同学听，听的人可以插话，可以提问题提醒学生注意倾听别人的发言和意见3） 每个小组推选一名学生代表发言，其他同学认真听，可以选择适当的时候插话，或就某一个不清楚、不具体的环节提问教师注意调控，适时指导3、 评议小结1） 说一说，评一评，刚才的发言中，哪件事做得好，谁讲得清楚、明白2） 学生思考发言：在今后的学习、生活当中，你打算怎样与人合作？三、 展示台1、 学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示的内容2、 分组说有关团结合作的词语。

先分组准备，再进行小组词语竞赛，最后评出优胜小组，奖励一面小红旗3、 展示自己收集的谚语，互相交流，大家分享鼓励学生挑选几条谚语练习背诵，也可以把它们张贴在教室的学习园地里或展示栏内4、 拓展展示内容让学生自主展示自己想展示的学习成果或本领作业布置1、 背诵《走山路》2、 搜集团结合作的成语或谚语板书设计语文园地五我会填一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）教学后记 教学方法多样，可以让学生多加练习朗读，进行巩固 “日积月累”中读读背背要求都背一首有趣的绕口令形式的儿歌要以学生自主朗读为主，放手让他们都背，看谁读得好，背的快口语教师是讲合作做成的故事，可创设情境让学生先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流让后推选代表全班交流 语文园地向来知识性比较融合，而所训练的知识点也比较明显赵老师的教案规整了各个知识点，又不仅局限于课本知识，通过拓展更大的调动了学生的积极性识字环节领读、拍手读、男女生分读、同桌读等形式灵活多样，既让学生觉得不枯燥，又能扎实的掌握知识点。