后期复习模考反思MicrosoftWord文档.doc

初三英语后期复习交流稿谢长华根据几次模考和我校学生的实际情况，在这里归纳出几点不成熟的看法，说出来与各位老师探讨 一、复习中存在的问题 1.在复习过程中大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性一部分学生自以为自己成绩还好，眼高手低、好高骛远，不能静下心来复习一些基础知识，总觉得一些基础性的题目都理解了，再做浪费时间，常找一些偏题、难题做其实他们对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面还有一部分同学觉得都到这是时候了，成绩基本定型了，学是这样，不学也是这样，发的试卷查就做，不查就不做，尽等老师讲，课后也不去总结归纳 2部分学生缺少明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，什么时间该干什么不明确（一些同学早读时在做数学作业），一些同学不能根据自己实际，而盲从于他人，学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显3、对中考的研究不够（包括老师和学生），对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在复习过程中一味依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合（或没有时间去精选与整合），教师忽视对知识框架的主动构建，缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。

二、复习对策基于以上情况，我认为作为学生中考英语的把关者，初三英语教师在最半个月里从以下几个方面做起： 1、抓住课本，有效复习复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来教材和考纲是考前复习和考试命题的依据因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握考纲中对基础知识与能力的要求研究近年来的中考题，从中领会命题思路，掌握复习重点2、系统归纳，分清脉络在总复习时，要突出一个“总”字面对上千的单词，成百的短语和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和充实的内容 3、专项练习，有的放矢对于以往总复习模考中出现的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破加强“语篇”与“语用”技能指导，建议学生备专门的本子，把自己常犯错的题目抄下来，认真订正、分析 4、对不同学生进行必要的分类指导和心理 一个班级，总是存在着学生的差异在中考复习中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。

对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，应耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，尽可能搞好学习 5、研究中考命题的改革趋势 教师要研究中考命题的改革趋势，这可以避免我们做出无谓的牺牲现在有相当数量的中考试题在设计上有联系学生生活，选材丰富、新颖有趣、图文并茂、语境多样、时代感强、注意调动学生的多种思维能力，体现了人性化、个性化的特点，突出了学生的主体参与为此，我们要及时了解中考信息，了解中考的命题原则及考查范围，这样才能更有效地搞好中考复习 总之，最后复习阶段也非常重要，可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面我们教师需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。