小学一年级阅读指导课教案.pdf

1 / 34 课题：鸡妈妈的新房子【阅读目标】1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的阅读重点】指导课外阅读的方法课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记课前预习】课前阅读童话鸡妈妈的新房子【教学过程】一、 创设情境，激发兴趣播放老鹰抓小鸡歌曲会唱的同学拍手跟着唱老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章二、 学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事板书课题学生齐读课题2.介绍前言、目录2 / 34 出示故事书，打开前言老师讲解：从前言可以知道书的大致内容你们接着看目录，目录下面是故事的题目目录里的故事在几页，我们一看就会知道3.推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题学生齐读故事的题目4.投影示阅读要求：A、 读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里B、 我知道这个故事讲什么？C、 我喜欢的人物是谁？D、 我想说的是 _。

E、我要推荐的课外书是师读阅读要求并讲解三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？3 / 34 4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子其他同学补充四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、 读了这个故事后， 你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法2. 我们以后读书有序、 读书有法 如：我喜欢的人物是谁？为什么 ?3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好除了鹅大哥外， 还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来摘抄在读书笔记里七、 拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看推荐同类故事了解阅读途径八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

4 / 34 课题：我和 365夜故事【活动目标】1、让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的2、通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 激发学生课外阅读兴趣， 感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力活动重点】、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法通过表演， 让学生了解故事中的人物，使他们有所收获通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获， 激发课外阅读的兴趣活动过程】活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友， 喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：5 / 34 1、借助拼音自渎故事， 不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演1）四人小小组合作表演小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本 365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛以四人小小组为单位开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多两周评比一次活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由6 / 34 如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了， 结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的、老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快， 你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。

讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色二、大比拼：7 / 34 各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”课题：小猪变形记【教学目标】1、阅读图书， 学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、在阅读中懂得：做自己，最幸福引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福教学难点】阅读图书及方法的指导教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸【教学过程】一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面8 / 34 指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字 小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。

他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪你最好小心点分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事9 / 34 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法2、阅读图书，提读书要求3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心， 想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容7、 最后他还是想做 -小猪，因为小猪懂得了 -做好自己，最幸福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读课题：春天的文章【教学目的】10 / 34 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情教学重点】创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养教学准备】音乐磁带【教学过程】一、 创设情景，激发阅读兴趣1 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱2 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈） 那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章二、 指导阅读一）阅读“春暖花开”的二段文字1 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字11 / 34 2 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。

4 交流所画的词句，有感情朗读二）走进“童话城堡”1 过渡：阅读完春天的美文， 让我们走进春天的童话城堡2 生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3 分角色朗读4 交流三）感受“春的使者”1是谁带来春的消息， 春天的使者是谁呢？听老师读迎春花配乐）2学生朗读春天配乐）三、 小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少书是人类最好的朋友希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识12 / 34 课题：猜猜我有多爱你【教学目标】1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事2、 初步认识到做自己最幸福3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣教学重点、难点】借助图文并茂， 以图为主的形式， 培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣教学媒体】多媒体【教学过程】一、导入认识书名这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开始了：13 / 34 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话， 他对妈妈说， 妈妈。

猜猜我有多爱你 妈妈说：这我可猜不出来小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作， 嘴里说： 我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头妈妈说，我爱你一直到我的手指头小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里三：拓展说话14 / 34 幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海.你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（）有多（），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（）那么（）。

这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。