基于rich 教育视野的英语教学.doc

基于基于 RICH 教育视野的英语教学教育视野的英语教学曾慧芳当前，国家英语课程标准倡导教师创设各种学习活动，激发学生学习动机，鼓励学生 通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，促使 学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神'~RICH 的教育视野 正是符合这样的课程变革它消解了传统的教法、教材和教学目标并融会到一种师生共享 的探索性过程中去，把语言从一种技能化了的狭隘意义上的交流工具提升为知识、思想和 心灵发展的社会交往活动扩展扭 CH 教育视野，构建英语教学绚丽的舞台 一、RICH 教育视野的提出、内涵及其内在机制 1、RICH 教育视野的提出： RICH 原是英语中的形容词，意为“丰富的” ，而本文中所提到的 RICH 的内涵却更深 刻和丰富RICH 这一概念是美国启故教育哲学家 Cliff Schimmels 针对浙江师范大学的甘 群教育改革者持续进行系统的课程实践的高度概括，即研究性学习(Research-based Learning)、 整合性课程(Integrated Curriculum)、群体学习(Community Learning)和人文素质全面发展 (Humanistic Outcomes)的英语首字母的缩写让；RICH 并不是一种理论，而是一种综合性极 强的教学现象，或者说，是教师应具备的教学视野，是现行英语教学改革下；教师需具备 的一种素质。

2、RICH 教育视野的内涵RICH 中的第一个字母 R(Research-based learning)即研究性学习研究性学习改变了学 生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，学生在教师的指导下，以类似科学研究的 方式去获取知识和应用知识的学习方式这种学习方式强调学生对所学知识、技能的实际 运用，注重学习的探究与自主过程，以及学生的合作、实践与体验新课程要求学生在开 放的学习环境中学习，他们需要的不仅仅是传授和灌输，更多的是指导和帮助RICH 中的第二个字母 I(Integrated Curriculum)即整合性课程RICH 教育视野中， “整 合”是一个纵横交错的立体空间它包括学科知识和技能、学习资源及学习活动方式三个 方面的整合学科知识和技能的整合是对探讨话题学科知识、英语各项技能和学习内容与 生活世界的整合学习资源的整合包括书本知识、人力资源和互联网的综合利用学习方 式的整合是对学生各种学习方式的有机结合起来RICH 中的第三个字母 C(Community Learning)即群体学习它是 RICH 教学中实现研 究式学习、整合性课程以及最后实现人文素质培养的重要方式它主要关注学习群体的建 构，善于利用群体中的各种资源来进行学习，也可以理解为研究性学习中的合作学习。

群 体学习有很多种形式，比如讨论、话题研究、辩论等学习群体可以是学生与学生之间， 学生与教师之间，教师与教师之间，甚至是学校与学校之间的交往与合作RICH 中最后一个字母 H(Humanistic Outcomes)意为人文素质全面发展，也就是说，通 过前面的 R、I、C 方式最终使学生的人文素质得到全面发展英语学科是一门具有很强的 人文性的学科因此，英语学习不仅是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解文化， 提高素质、拓宽思维的过程学生可通过英语教材或其他素材这个载体，以研究性学习、 群体学习、课程整合等方式，体现英语学科的人文精神，形成自己的情感、态度和价值观， 提升自身的人文素养3、RICH 教育视野的内在机制RICH 教育视野中，Research-based Learning，研究性学习也被称为“小组合作课题研 究” ，这是一个整合性的课程(Integrated Curriculum)在这个学习过程中，学生、教师之间展示的是群体学习(Community Learning)，而教师运用这种教学手段的目的，是为了培养学 生的人文素质全面发展的(Humanistic Outcomes)。

因此，R-I-C-H 之间的关系，可以用下面 的图例来说明：RICH 数学思维手段R 研究性学习过程I 整合课程C 群体学习目的H 人文实质的培养图一：RICH 四者之间的内在关系二、基子 RICH 教育视野的英语课堂实践1、话题式教学话题式英语教学是指以话题为中心，在具体的语言情景中引入新的语言知识点，使学 生在话题讨论的过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度，进而使学生掌握新的语 言知识、形成新的语言能力的教学方式在 RICH 教育视野下的英语课堂中，教师为了充 分调动学生英语学习积极性，学生可以根据教材内容或自己的兴趣，甚至对所关注的社会 问题来决定学习内容学习内容一般以话题或主题为依托，以小组为单位，通过各种途径 获取和加工学习材料，给全班做口头报告，最后写出书面论文在整个话题教学中，英语 真正成为学生丰富知识，创造知识，表达思想的变流工具教师也不再是课堂唯一的知识 权威，而成了学生韵学习伙伴、顾问、激励者和活动的组织者因此，围绕话题幂开英语 教学，与学生的认知和情感活动充分结合起来，有利于他们思维能力的发展p12、合作教学在 RICH 教育视野下的英语教学，为了改变传统以教师为中心的“一言堂”和以学生 被动接受为主的单向教学形式，教阚循眙作教学，使师生走向交流、走向对话、走向合作。

英语课堂中的合作教学通常以小组合作的形成出现然师将班级分成若干个学习小组 (一般 3-4 人为一组)，各／衄根据教师给出的话题或学习任务展开讨论，每个组员痢由发表 意见，分工合作，经记录整理，报告员向全班汇报教师在合作教学中需了解学生主动参 与合作活动的情况，蚴学生敢于开口，大胆地用英语表达自己的观点，正确对 Q 学生在语 言实践过程中所犯的错误舡÷3、提出思索性问题鳃；：RICH 教育视野中最大的亮点就 是研究性学习，同时也鼍当前课程改革背景下英语教学的最新理念它提倡学生生动参与、 乐于研究，培养学生的思维能力英语课堂中培养学生的思维能力最有效的办法就是提出 一些思索性问题所谓思索性问题是指那些不能仅仅依靠记忆或回忆而船进行更多思考才 能回答的问题具体地说，这种问题在屑答时一般都需经过思维过程的一个或几个环节， 如分析、O 台、比较 i 分类、抽象、概括、具体化、和系统化pl教师在课堂上提出思索性问题，并非易事课前教师需赣心没计思索性问题，并在课 堂中巧妙地提出这些问题，其同的是为了集中学生注意力，刺激学生大脑认识机制，激发 学生积极思考，从而调动他们参与英语课堂教学p1英语课堂中，教师提出一些思索性问题是英语启发式教栅具体表现。

它强调通过有效 提问活跃课堂气氛，激发学生思考问题，注重对学生批判性思维和创造性思维的培养4、要求学生写英语学习日志RICH 教育视野下的英语教学提倡学生撰写英语学习日志学生可记录他们英语及其 它学科学习中的所得、所失、所想、所思，也可记录他们学习历程中的快乐与艰辛虽然 这给英语基础差的学生提出了巨大的挑战，但他们可以少写，例如每天写几句话学生坚 持写英语学习日志，不仅锻炼他们的语言综合能力，更在于培养他们自我反思能力和自我调控的策略，同时也帮助他们培养坚持不懈的毅力教师在看完学生英语学习日志之后写 下积极性的评语或提出建设性的意见，帮助学生树立英语学习的信心，实现师生之间心灵 的沟通与交流此外，教师通过学生的英语日志可获得教学反馈信息，促进自己的教学三、RICH 教育视野下的英语课堂评价模式RICH 教育视野下的英语教学希望通过建立学生英语学习档案袋的方式，发挥形成性 评价对学生英语学习的作用学生英语学习档案主要包括以下几个方面：情感态度即课堂 参与、口头作业、书面作业、以测试语言知识和技能为主的小测试成绩、以考查语言综合 运用能力主的活动成绩此外，还包括英语学习日志这些评价内容一般在规定的时间内 如一个月或半学期循环进行。

为了保证评价的公正性和合理性，学生英语学习档案袋的评 价采用学生自评、生生互评、师生互评三种方式学生英语学习档案的建立是一种融学习和评价为一体的评价模式它是对学生日常英 语学习过程的表现、所取得的成绩以及反映的情感、态度、策略等方面的发展做出评价， 其目的是激励学生学习英语，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增 强自信心，使他们从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者四、结束语简言之，RICH 教育视野下的英语教学要求教师通过进行话题式教学和合作教学，在 英语课堂中提出思索性问题，课后要求学生撰写英语学习日志，建立学生英语学习档案袋 来评价学生的英语学习，使沉睡的英语课堂焕发出生命活力，使英语课程转变为一种永无 止境的探索活动，让教师和学生在这一过程中共同发展摘自《新课程》20096（10~11）我的大学爱情观我的大学爱情观1 1、什么是大学爱情：、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。

因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观2 2、什么是健康的爱情：、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3 3、什么是不健康的爱情：、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4 4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。

3、有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步5 5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1）明明确确学学生生的的主主要要任任务务“放弃时间的人，时间也会放弃他大学时代是吸纳知识、增长才干的时期作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习—— 学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位2） 树树林林正正确确的的恋恋爱爱观观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。

相互理解、相互信任，是一份责任和奉献爱情是奉献而不时索取，是拥。