小学四年级体育课程纲要.pdf

小学体育课程纲要 水平二学校名称：课程名称 : 小学体育四年级课程类型 : 必修课程设计教师 : 日期: 2020.02 适用年级 :小学四年级课时: 60 课时一、背景：（一）学生背景（即学情分析）：今天所任教的是四年级属于小学体育教学的水平二阶段该水平学生一般为9-10岁，属于人体发育的童年时期，也是身体发育较快的时期，即关键发展时期他们的组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力也有一定发展，但是他们上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快在身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的兴趣十分广泛，几乎每项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内水平二的学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领他们的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

他们的自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就表现的不乐意，特别是女生表现较为明显根据他们的特点与心理特征，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志二）教材背景：小学体育水平二教材以实践教材为主根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础教材还根据四年级学生年龄的特点，安排一定数量的游戏，利用游戏活动和象棋教学的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对国际象棋的兴趣，培养学生积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质二、课程目标（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础三、课程内容项 目具体教材内容学时1、 我们的身体5四、课程实施（一）课程资源的开发活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源课堂互动经常会生成各种各样的资源学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普体育与健康基础常识2、 高矮与胖瘦3、 学会调控自己的情绪基本体操1、队列队形（立正、稍息、看齐、跑步与齐步的转换）2、纵队的一、二路变换；横队的一、二列变换3、基本部位体操4、走跑与游戏6跳跃与游戏1、 发展跳跃能力的游戏：单脚跳、双脚跳2、 跳远与游戏：踏跳与轻巧落地3、 跳高与游戏：发展助跑与起跳能力10小球类1、小篮球：耍球游戏、拍球游戏、投篮游戏2、小足球：运球游戏、踢球游戏、颠球3、乒乓球：托球、颠球、对墙打20技巧与器械体操1、仿生练习 5 、悬垂、支撑动作练习2、后滚翻 6 、跪跳起3、跳上跳下练习4、仰卧推起成桥8武术1、基本手型 : 拳、掌、勾2、基本功：正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿3、 基本动作：冲拳、推掌、弓步、马步、弹踢、蹬腿6投掷与游戏1、掷远与游戏2、掷准与游戏3、 前掷实心球5遍性等，及时捕捉并加以利用。

国际象棋作为我区重点开展的一项智力运动，需要让学生们有了兴趣、懂得规则，国际象棋的发展自然就会达到新的高度二）教学实施本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化（三）教学进度：周次日期教学内容1 2.10 2.16 准备周2 2.17 2.23 1、队列队形（集合解散）； 2 、游戏：穿过小树林；3 2.24 3.01 1、队列队形； 2、队列；原地转法；3、游戏4 3.02 3.08 1、立定跳远； 2 、游戏：迎面接力5 3.09 3.15 1、400 米跑走交替；2、游戏：跳垫子游戏6 3.16 3.22 1、投掷 . （垒球） 2 、游戏：春种秋收7 3.23 3.29 1、穿城门； 2、夹球接力；3、迎面接力8 3.30 4.05 1、技巧：前滚翻起立；2、游戏：；抢垫子9 4.06 4.12 1、室内课体操运动小常识；2、游戏：爬上顶峰10 4.13 4.19 1、国际象棋：棋子的走法（王、后、兵）；2、游戏：击球出界3、国际象棋：棋子的走法（车、马、相）11 4.20 4.26 1、端水平衡； 2、障碍赛跑；3、快快跳起来12 4.27 5.03 1、技巧：复习前滚翻；2、游戏：绕木棒接力13 5.04 5.10 1、原地双手胸前传接球 2 、游戏：头上传球接力14 5.11 5.17 1、行进间变向运球2、游戏：投篮比准15 5.18 5.24 1、400 米全程跑 2、游戏：迎面接力跑16 5.25 5.31 1、简化少林拳 2 、游戏：比谁起动快17 6.01 6.08 1、简化少林拳； 2 、游戏：蹦蹦跳跳；18 6.14 6.20 1、象棋：吃子法；2、棋子的价值19 6.21 6.27 复习20 6.28 7.04 期末总结五、课程评价1、教师评价：（1）对全班的评价 ：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。

2）对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价3）对小组的评价：小组活动是教师评价的重点项目教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等4）对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现要分层次，有重点地进行形成性评价2、学生评价：（1）学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等2）两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生3）组内互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练3、学习成绩评定的内容（1）体能：与不同学习水平相关的体能项目。

2）知识与技能：对体育与健康的认识、科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现4）情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪，自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神4、学习成绩评定的形式（1）学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定2）组内互相评定3）教师评定：依据学生的学习目标达成度，行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内相互评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定4）若有特殊情况可作特殊处理。