七年级生物《营养物质的吸收与利用》教学设计.docx

七年级生物《营养物质的吸收与利用》教学设计教学目标知识目标   1、知道吸收的概念   2、知道各种营养物质吸收的部位   3、知道小肠是吸收的主要部位的原因（小肠适于吸收的结构特点）4、 了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用 能力目标   在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序的观察能力情感目标   通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度教学建议 知识体系图解教材分析   本节教学在《消化吸收》一章中占有比较重要的地位，与后面所学的血液循环、呼吸都有一定的联系关于“吸收”建议明确三个问题：第一、什么是吸收；第二、吸收的部位，特别是吸收的主器官——肠；第三、不同营养成分的吸收途径关于营养物质的利用建议让学生自己阅读后讨论得出营养物质的三个主要作用：一、为生命活动提供能量；二、为构建人体提供原材料；三、作为储备的能源物质教学重点：   1、吸收的概念   2、小肠与吸收相适应的结构特点   3、营养物质的利用教学难点：   1、小肠与吸收功能相适应的结构特点  2、 营养物质的利用 教法建议 教学方法以探究活动为主要的教学方法，引导学生进行探究设计、课堂讨论归纳，教师自制教学课件运用多媒体进行辅助教学等多种教学手段。

课时安排：1课时教学过程教学内容学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课复习旧知课件展示知识框架回忆旧知回忆营养物质的消化并与本节课内容相联系，能更好掌握本节课知识1、营养物质吸收的场所问题展示：营养物质在哪被吸收？阅读课本找出答案懂得小肠为主要消化道，为学生进行探究小肠结构活动拉开序幕2、小肠的结构1、展示小肠横切图及显微镜下小肠的切图2、强调小肠结构学生观察图片并讨论总结小肠结构通过总结小肠结构，为理解小肠是主要的消化道做铺垫3、营养物质的吸收引导学总结阅读课本总结通过解决问题的过程了解营养物质的利用小结引导学生总结学生总结巩固本节课所学内容板书设计第三节  营养物质的吸收和利用一、 人体消化道二、 小肠适合吸收的结构特点：1、 环形皱襞  增大吸收面积2、 小肠绒毛3、 壁薄 物质容易通过三、营养物质的吸收练习巩固生物《新课程》课后作业《全程检测》 。