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关于《财经法规与会计职业道德》有效教学途径的思考 　　根据财政部的规定，会计从业资格的取得实行考试制度，考试大纲由财政部统一制定并公布，由省级财政厅负责组织实施考试的具体工作一旦通过考试取得会计从业资格证书，便在全国范围内有效 　　《财经法规与会计职业道德》（以下简称财经法规）是会计从业证书取得的充分必要条件从历年的考试情况来看，这门课程的通过率不容乐观2012年全国开始推行会计上岗证无纸化，这在无形中增加了通过的难度笔者试图通过技术分析和教学分析等方法，找到“低通过率”的原因，并以此来改进我们的中职教育教学 　　一、课程考试低通过率的原因分析 　　1、考试内容特点及客观题型变化 　　相对其它专业性较强的科目来说，《财经法规》的知识点非常庞杂，所学内容包括《会计法》、《税法》、《支付结算法》、《财政法律制度》等近十几部法律法规教材内容也多数以法规、条文、概念、程序等形式出现，知识点分散且枯燥，增加了学习难度与此同时，《财经法规》考试中增加了案例分析和不定项选择，出现了税法和预算法的内容，使得客观题部分的难度增加 　　 2、中职学生基础差，学习能力低 　　进入中职学习的学生入学年龄基本上在15岁左右，入校分数普遍低于普通高中，使得学生普遍基础较差，学习能力较低。

而这个年龄段的学生处于青春叛逆期，相对来说，自控、自制能力不强，这些因素导致学生普遍存在“厌学情绪”，学习不是他们生活中的主要内容，取而代之的上网、早恋、游戏等对于这样一些学生我们要抓好其课堂学习的效率，同时还要促进他自主学习，这样才能解决考试通过率低下的矛盾 　　二、提高课程通过率的有效途径 　　1、优化教学手段、提高学习能力 　　根据教学实践经验，丰富多彩的教学手段能够有效的激发学生的学习兴趣，从而产生强大的学习热情，进而在“自动、自觉”的情形下提高日常学习能力在现阶段中较常用的方法主要有案例教学法、小组合作学习法等 　　案例教学法是一种培养运用知识能力的教学方法中职学生没有法律功底，通过案例诠释法律，使抽象枯燥的法律条文和法学理论变得通俗易懂，从而使学生及时消化吸收，融会贯通，大大提高教学效果 　　在选用案例教学法时，首先应注意案例的质量案例的选择要紧紧围绕一定的教学目标进行，同时所选的案例必须具有较强的目的性和针对性在具体操作过程中，案例的难易程度要适当其次，要注意案例的时效性，若选用过时的案例，缺乏时代特色，就会挫伤学生参与案例的积极性因此，教师应加强对案例选择的研究，不断更新案例。

采用案例教学法对于教师来说，需要花费更多的精力和时间准备 　　在运用案例教学法时，还可以辅之以小组合作学习进行互动教学学生在课堂上对知识的被动接受变为主动与合作伙伴、教师进行探讨，在教与学之间形成良性互动的教学方法教师可以提前将课堂要探讨的题目、内容和要求告知学生，学生通过分组提问、发言和讨论，课前进行准备，生生之间进行互动，上课后学生通过提问，教师通过要点讲授、纠错和答疑，师生之间进行互动这种教学方法可以大大提高课堂教学质量，增加应用性教学课程的比重，融洽师生的关系，加强师生的能动性交流 　　2、促进“工学结合”，提高学生综合能力 　　认识来源于实践，实践决定着认识记忆作为认识的一种表现形式，也与实践有着密不可分的关系财经法规作为法律的一个组成部分，与社会经济生活的联系异常密切，也非常复杂，所以要真正得心应手地运用，单纯地死记硬背法规的有关条文是远远不够的，还必须理解财经法规的有关理论，在此基础上才能将掌握的具体知识灵活运用没有坚实的理论知识作为奠基石，就无法准确理解法律坚实的理论功底，深厚的业务知识，良好的感悟和创新思维能力，是正确运用法律知识的基本素质从历届考试真题分析，我们发现《财经法规》考试的知识点很多都属于记忆类的，这些“纯记忆”的内容很多都是僵硬的、枯燥乏味的。

工学结合”思想为核心的实习及实践活动则能赋予这些内容以生命，让它们鲜活起来实践中的认知具有“记忆性”，实践中的学习具有“诱导性”而中职学生恰恰缺少的是知识的记忆和学习的兴趣譬如“银行结算账户”一节中涉及的账户开立、变更和撤销，“基本存款账户的程序”等内容，如果学生能够在实践中亲自办理过类似业务，一定能够加强记忆，加深印象，从而达到记忆的目的 　　3、分析题型，掌握考试重点 　　考试重点的研判在一定程度上能够简化学习内容，减轻学生的记忆压力，让他们做到有的放矢，题型的分析能够让学生做好心理准备，以轻松的心态面对考试从近年来的考试题来看《财经法规》的侧重点主要集中在会计法、内部会计工作、审计结果处理、会计人员管理、银行结算账户、支票、税收分类等内容上而部分考核细节也应引起我们的重视,例如“消费税的计税”部分中的以“烟酒”为代表的从价从量复合征税制度这些细节内容只需让学生理解、记忆即可,但如果我们忽略了这些细节,则它们极有可能成为“关键失分点” 　　自实施无纸化考试以后,题型就变成了以“选择题”为主这其中单选题的难度较低,是我们需要努力“拿分”的部分,主要考查的是课程“基础知识”的掌握情况。

多项选择题是考试部分中最难的部分,分值一般为2分,是对学生学习综合能力的全面考查判断题的难度适中,我们需要注意细节部分的学习与记忆案例分析题以全新面孔出现,每个案例下设五个不定项选择题,做题时须紧扣案例,并从中剥离出要考查的知识点 　　总之,随着我国社会经济的不断深人,《财经法规》的考试应更趋向于实践与社会现实因此，我们在平时的教学中应牢牢把握这一点,不断地改进教学方法,把握教学规律,在提高教学质量的基础上让学生真正掌握会计知识这样,我们才能“以不变应万变”,从容应对外部环境的变化,进而培养出更多高素质应用型会计人才。