新湘教版六年级下册美术全册教案(直接打印).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑新湘教版六年级下册美术全册教案(直接打印) 第一、教学目标 1课 形色协奏曲 1. 了解并掌管怎样赏识抽象画 2. 掌管简朴的绘画语言，并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品 二、教学重点 赏识并领会自然美与意境美的变化，掌管在似与不似间怎样去表现绘画作品 三、教学难点 在意境上领会作品，并掌管确定的方法在意境上去表现绘画作品 四、教学打定 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 五、课时筹划 2课时 教学过程 第1课时 总序第1课时 一、情境导入 1.音乐导入：老师热爱边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来凝听一首音乐，感受艺术的旋律意境 2.透露课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来会意“形色协奏曲” 二、形式初探 1.赏识画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2.小结：艺术家在创作中，往往在似与不似之间探索新的表现形式。

画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象 三、提炼元素 1.感受察觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2.尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川风景给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师举行修整与总结 3.赏识提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感 4.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素举行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面?? 四、形式探讨 1.作品参照比较：看一看，画与实景哪些地方好像，哪些地方不好像呢？好像的有整个的角度，东西没变，不好像的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更干脆了 1 2.小结：吴冠中先生疏忽细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色调简朴明净，表现出江南水乡恬静,淡雅的意境 板书：表现形式：概括，简练 第2课时 总序第2课时 一、导入 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的好像之处，这节课我们举行创作。

1.老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色调，田埂和田地简朴、概括指点留神勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡描绘一幅形与色的协奏曲 2.作品赏识：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲” 二、赏识提升 1.感受色调：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2.赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色调能够和谐嘹亮，正是形色的协奏 板书：主观设计 三、学生作业 1.作业要求：选择一张你热爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，留神把握色块的变化和物体主要特征 2.教师巡行指导 四、拓展评价 1.典型展评：把学生绘画作品和照片举行比较赏识，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征还有哪些可以提升的地方？ 2.拓展延迟：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的进展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 2 第2课 俯仰之间 一、教学目标 培养察觉的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌管俯视的特点。

巩固表现的才能，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段 激发爱国主义情感，让学生从新的视角启程，看美好山川抒强烈情怀 二、教学重难点 教学重点：巩固表现的才能，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段理解从不同视角去查看同一物体会产生不同效果 教学难点：生动自如的表现俯视角度下的景物 三、教学打定 课件、俯视的照片 学具打定：图画本、铅笔、彩笔、照片等 四、课时筹划 2课时 教学过程 第1课时 总序第3课时 一、激趣导入 1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经到临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一说兴隆山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解 2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件表示兴隆山图片，大家边赏识边斟酌：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视课件表示各自定义 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》出示课题。

二、赏识感受 （一）赏识俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验 1.老师课前收集了好多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川开阔壮阔，南北差异很大对比一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法 小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件：对比西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 3 小结：自然地貌给人以自然、、萧瑟之感，线条肆意、夸诞，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，那么给人以新颖、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的宏伟但人类也要机警再造过头造成的危害！ 2.同学们在赏识的同时斟酌：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回复 3.教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体展现“头大脚小”的现象b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有 （二）比较分析平视与俯视的识别 1.那么俯视角度与平视角度有什么识别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。

但是，给你们的感觉一致吗？ 2.它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视角度呈现的以物体的顶部为主 3.从画面来看又有什么识别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局 （三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度赏识了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美观的风景转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的 教师示范创作边创作边讲解 2.谁能把老师方才绘画的步骤总结一下？ 教师板书 a.构图 b.景物的摆放 c.细节的刻画 3.赏识线描风景作品 第2课时 总序第4课时 一、导入 上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？ a.构图 b.景物的摆放 c.细节的刻画 二、赏识线描风景作品，同时斟酌如何创作 三、自由创作 1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画 出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

b.留神线条要疏密得当，画面要有层次 2.学生自由创作，教师巡查 四、评价小结 4 1.表示学生作品，评议 2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新熟悉了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度斟酌问题 第3课 遥远的地平线 总序第5课时 教学目标： 学识目标：了解根本的透视规律和原理 才能目标：运用根本的透视规律，举行绘画创作 情感目标：使学生养成专心查看的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美才能 教学打定： 1、教师打定：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、学生打定：油画棒、黑色水性笔 教学过程： 教学环节实时间 图 （一）导入课题 师：（课件出示一张图片） 教师活动 学生活动 对学生学习过程的查看和测验，以及及设计意 刘老师请同学们先赏识一张图片，你们察觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消散在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 生：蓝天下的山峦越远越淡，越远越模糊，小河近处的大，远处的小。

通过一张图片引出课题，让学生初步感受根本的透视变化 （二）查看分析 了解变化 1、看一看（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生查看） 师：刘老师收集了生活中大量的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？ 5 — 9 —。