小学“双减”作业设计：小学英语五年级作业设计优秀案例.docx

课题My favourite season.来源人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2授课对象五年级学生 作业类型 课时作业目 标 确 立 依 据课标分析【课标要求】《义务教育英语课程标准》（2022版）对本单元的要求：1. 能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容2. 借助非语言信息线索理解他人表达的信息;能在口头表达中借助目光、 表情、手势、动作等非语言手段表达意思3. 借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学内容;借助拼读规则拼读生 词;养成按意群阅读的习惯4. 保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的 实践活动;主动与同学开展合作学习，乐于与他人分享学习资源和策略方 法课标分解】What:本单元属于“人与自然”主题范畴，涉及“人与自然相互依存， 绿色生活的理念与行为”本单元通过日常简单对话、独白、配图故事等 类型习得语篇在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇在特 定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主 要信息和观点，并在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能Why:通过本单元的学习使学生能够询问并回答对季节的喜好，能用简 单的语句描述图片或事物，根据图片或语境，仿写简单的句子，并在教师 指导下进行简单的角色扮演，能够在图片的提示下口头描述季节。

能够借 助图片、图像等，理解关于季节主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息How:学生能够在My favourite season的主题范围内，围绕季节主题 群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，有效运用听、 说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托二级内容要求规定的语篇类 型，了解不同的语言和文化现象，比较信息的异同，围绕相关主题进行口 头或书面交流，具有问题意识，能反思学习情况，学习中遇到困难时主动 与他人探讨，寻求帮助教 材 分 析 与 主 题 生 成教材分析主题生成本单元语篇内容是谈论季节，属于人与自然的范畴要求学生学会询 问最喜欢的季节，并从天气、衣物、颜色、可以做的事情、看到的景色等 方面多维度、个性化地陈述原因学生的语言能力及认知发展需要有递增 的逻辑顺序因此我们以感受四季之美为主线，通过欣赏祖国四季之美、 感受春耕秋收之美、寻找四季之美、表达对四季的热爱，来感知“春之百 花齐放，夏之鸟叫鸣蝉，秋之果蔬飘香，冬之白雪皑皑”的一年四季同 时使学生懂得“喜欢”与“不喜欢”并不妨碍我们发现事物另一面的美好, 应用积极乐观的心态去寻找生活中的乐趣，从而引领学生深刻感知总话 题：Every season brings its joy,（春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪）单元主题：My favourite season欣赏祖国四季之美曜春耕秋蛟美, 热爱大自然寻找四季之美，树立积 极向上的生活态度，热 勢舌lesson 2语音故事 ,bf and *gr* in stisons 创煽关于.四季•的 语音故寧.学习 br. grOSH.,Lesson 1词汇与对话 Whkh Mason do you like b»»t?介绍四季名称.认识四 5,谈论最再欢的季 节・ -lesson 3 刘居Looking foe the beauty of the畀找略之美.的■欢与不・ 妞不舫碎我们发曲 的羨幵・LewonS砸问谟 与欣8 En）oy the four 優臼季，WFQtt 坏境g.表达对四季的热爱Different activities in了触短个人■蚪与不同.AM合理安拝不同季节的活动.Every season brings its joy.（»®e?E.秋有月，夏有凉风，冬有雪）用所学ifi言描还四季，領论鼠富欢的季节，讲述克欢的原因，发现、寻找四季之美，好自然，畑性活.学 情 分 析五年级的学生经过两年多的英语学习，己经掌握了与颜色、天气、衣 物、活动、食物等话题相关的部分单词，以及句型I like... / I don，t like... / I can... /I often…等。

他们能相互交流简单的信息，能表达 喜欢或不喜欢等简单的情感和感受，有一定的语言基础和语感能够积极 参与语言实践活动，合作互助，开始对问题有自己独特的想法，但需要老 师的正确引导能够在图片的帮助下理解短文、对话，具有初刀的提取信 息的能力；有初步的自然拼读能力和语音知识基础本单元的话题与学生 的生活实际联系比较紧密，也能较为有效地调动学生巳有情感和生活经 验，从而促进表达单 元 教 学 目 标1. 能够运用所学语言，与他人进行交流，询问并回答对季节的喜好， 简单陈述喜欢某个季节的原因02. 在教师的引导和启发下，通过图片的帮助，理解描写四季的短文， 培养观察、分析、归纳的习惯和提取信息的能力3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并通过略读、寻读、 精读等阅读技巧和策略进行有效阅读4. 在寻找四季之美，体会四季变化的过程中，培养学生热爱自然的美 好品质5. 学生的知识构建、语言逻辑思维能力、综合分析等能力得到发展单 元 作 业 目 标1. 能够听、说、读、写并在语境中正确使用表示四季的单词spring, summer, autumn, winter, season,结合己学过的描述性词汇，完成表达 喜爱的季节及原因等任务，培养观察、分析、归纳的能力。

2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Which season do you like best? Why? Because-询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季 节的理由感受四季变化，热爱自然3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like… best, because…书面表达自己最喜欢的季节及原因4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并能够读出、拼写出符合发 音规则的单词，运用发音规律完成相关任务5. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够运用阅读技巧进行 有效阅读，并能模仿语篇结构完成相关任务，培养观察、分析、归纳的习 惯和提取信息的能力6. 能在语境中运用动词词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman来描述不同季节中经常开展的典型活动，领悟四 季美景带来的精彩生活第一课时(A.Let's talk. Let's learn.)请你根据句子描述，选择正确的图片，并在单线上规范书写单词1. Which season do you like best?基础 知 识 类I like spring best. I see many butterflies. Itzs pretty. ( ) 2. It is hot and the days are long. Itzs beautiful. ( ) 3. It's golden and farmers are busy. I like autumn best. ( ) 4. It is white and the days are short. I like snow too. ( ) 【设计意图】检测学生对四会单词及关键句型的掌握，达到学生准确识记和认读的目的。

同时在图片的帮助下，结合理解句子含义，进一步认识四季变 化、体会四季之美1. 画出你最喜欢的季节，并进行简单描述语 言 运 用 类例：I like winter.The days are short.It's cold.But I like snow.I can play in the snow and make a snowman.2. John也画出了自己最喜欢的季节，Mr Jones想知道他喜欢的季节是什么 请你读一读，想一想，将下列对话补充完整 do you like best,John?【设计意图】拓展学生思维，鼓励学生多说，提升学生语言综合运用能力, 使学生能在生活中自由表达喜欢的季节，并简单进行描述我们都知道一年有四个季节，你了解四个季节中的节气吗？想一想、查一查下列节气分别属于哪个季节迁 移 运 用 类【设计意图】结合中国传统二十四节气,在丰富学生对季节认知的基础上迁移运用，进行文化意识的融合同时培养观察、分析、归纳的能刀基 础 知识类2.认真观察下列单词，根据br和gr字母组合的发音规律将单词分类con gnouip.t>r*owngr-andmagr*owbr^usHlit>r*ar*yar^assar^apes【设计意图】通过基础知识类作业的设计，通过拼读单词、归类练习来检测学生对于本课时语音知识的掌握程度，进一步巩固字母组合br和gr的发音规则。

语 言 运 用 类大家来挑战！试着读一读下面的语音小故事吧!【设计意图】从词到句再到语篇，为学生拓展阅读搭建了平台，有助于学生 避免单纯追求单音的准确性，而忽视语义与语境相结合，进一步內化知识， 达到语音学习的日的作 业 展 示第三课时(B. Let' s talk. Let' s wrap it up.)Wu Binbin和Amy画了他们最喜欢的季节，并展示给Miss White看请 你读一读对话，选择恰当的句子，将其编号填在横线上Dialoguel.Sarah: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! The colours are very beautiful!基 础 知 识 类Sarah: Yes, I like autumn best. The weather is good too. (1) Miss White: (2) Sarah:(3) Miss White: Because I like summer vacation!Dialogue2.Miss White:(4) Wu Binbin:(5) Miss White: Why?Wu Binbin:(6) Look at my picture.Miss White: Nice picture! And I like winter too.A. I like summer best.B. Because I can play in the snow.C. Because I often go to the beach.D. l like winter best.E. Why?F. Which season do you like best?【设计意图】依据本课教学目标设计针对性习题，检测学生对本课所学单词 和句型的掌握情况，使学生结合自身己有生活经验，在情景中正确使用句型 完成任务，使学生在知识构建、语言逻辑思维、综合分析等能力得到训练。

和你的小伙伴一起参考思维导图，合作创编新对话，谈论最喜欢的季节 及原因设计意图】学生通过完成本课时基础知识类作业，感知了句型的语义及语 用情景，由此使学生在思维导图的帮助下从颜色、天气、看到的景色等多个 维度个性化地表达喜爱的理由使学生内化知识，并将所学内容与生活实际 相联系，灵活运用，发散思维，培养综合运用语言的能力同时在寻找四季 之美的过程中，使学生逐渐领悟“喜欢”与“不喜欢”并不妨碍我们发现事 物另一面的美好。