语文园地一-一年级语文下册教案.pdf

1 / 3 语文园地一 【教学目标】 1在读小诗的过程中，准确识记“ 六、七、八、九、十 ” ，正确书写 “ 八、十 ” 2在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点， 提高识字、用字的准确性 【教学重难点】 1在读小诗的过程中，准确识记“ 六、七、八、九、十 ” ，正确书写 “ 八、十 ” 2在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点， 提高识字、用字的准确性 3正确、美观地书写 “ 二、三、十、禾 ” 四个字，掌握汉字笔顺“ 从上到下 ”“先横后竖 ” 的 书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美 4正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗 5和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易 给陌生人开门的安全教育 【教学过程】 一、情境引入，激发兴趣 设计意图：从情境入手， 上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情 感投入到课堂学习活动中来 二、情境活动，趣味识字 1引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居 民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？ 2教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

3教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读 4小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5汇报交流，教师相机指导 6预设： （1）我知道这首诗描写的是雪花 “ 一片两片 ?” 是说雪花很多很多； 雪花遇到水就化了， 所以是 “ 飞入水中都不见 ” （2）我发现这首小诗中有很多数字，“ 一、两、三、四、五、六、七、八、九、十” 7教师利用课件圈出10 个数字，交流识字： （1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读 2 / 3 （2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你 （3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读 （4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话 8学生观察教材中的书写内容，交流写字： （1）你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观 察到的和小组同伴说一说 （2）学生先描红，再练习书写 （3）利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ （4）根据老师和同学的意见修改自己的书写 （5）设计意图：借助情景动画， 引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。

在此基础上的认字和写字都是以“ 自主交流、活动探究 ” 的形式完成的，既提升了识字实效，又 尊重了学生自主发展的需要 三、情境活动，对比差异 1引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！ 2小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3汇报交流，教师相机指导学生书空练习 4预设： “ 人” 和“ 天” 一个“ 人” 伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“ 天” 一“ 人” 不变， 二人为 “ 天” 口” 和“ 田” 张开“ 口” ，里面没有东西 田” 地中间有交叉的小路 日” 和 “ 目” 太阳有一个中心， 所以“ 日” 里有一横 目” 是人的眼睛， 眼睛里有两滴眼泪， 所以“ 目” 里面有两横 5巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词 语或者说句子 6设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的 兴趣同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误 四、书写提示，指导规则 1课件播放动画汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“ 二、三 ” ，学生认真观 察教书先生的书写顺序 2集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“ 先”“后” 等表示顺序的词语来回 答。

3教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“ 从上到下 ” 4教师在田字格中范写生字“ 十、禾 ” ，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序 3 / 3 写的？ 5教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“ 先横后竖 ” 6互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意 书写姿势什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说最后练写注意坐姿 端正，握好笔 7利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短 进行点评 【课后总结】 要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能 把字写得美观、大方。