18月下桨声1.docx

《月下桨声》教学设计河源市第一小学 肖辉砚　　【教材分析】　　《月下桨声》是语文Ｓ版五年级上册第四单元主题为“真诚的心”里的一篇略读课文文中讲述了一位卖鱼的小姑娘发现顾客“我”多给了一块钱，然后给“我”退钱又送葱的故事，赞美了姐弟俩勤劳、淳朴、诚实的美德文中的姐弟俩与五年级的学生年龄相仿，学生读起来更有亲近感，也更容易在精神上产生共鸣和受到感染此外，文中写人写事的描写手法非常细致，突出了人物的性格特点这是一篇文质兼美，又通俗易懂的课文，在教师的主导下，让学生进一步站在课堂的中央，成为学习的主体去把握课堂，把在精读课文中所习得的阅读方法运用在这篇课文中，提高学生的自主学习能力，锻炼语言的运用能力　　【教学目标】　　1．认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠”等词语　　２.引导学生把握文章主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染 　　３.引导学生抓住文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用，并学以致用 　　【教学重难点】　　１.理解课文主要内容，感受小女孩的美德　　２.根据文中描写人物的手法，体会这些语句对表达人物性格特点的作用和效果，并学以致用，练习写小短文。

　　【教学过程】一、情境导入 夜幕降临，皎洁的月光照在水面上，远近都有捕鱼的人在船上，摇曳的船桨声，一声声打破夜的静寂，在这样的月色下，会发生什么事情呢？让我们一起走进课文《月下桨声》二、学习目标1.把握课文主要内容，了解小女孩儿身上具有的美德，并受到启发感染2.抓住文中描写小女孩儿神态、动作等的语句，体会这些描写手法在表达人物性格特点，以及塑造形象方面的作用，并尝试运用在写作中三、预习检测出示本课要求会认的字词，学生齐读，男女生赛读，并指导理解部分词语　狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 千丝万缕 一言不发 　气喘吁吁 小心翼翼 青山绿水 进退两难 脚力钱 拨浪鼓四、自主探究提问：1.课文主要讲了什么事？（抓住事情的起因、经过、结果）本文讲述了一对小姐弟和“我”交易河鱼的故事水上问购 送鱼上门 主动退钱2.从这件事中，文中的小女孩给你留下了怎样的印象？小结：诚实 勤劳 不贪小便宜 淳朴 可爱 怯生等等【设计理念】学生自主探究课文，做好旁批，写下阅读后的第一印象，要充分尊重学生的阅读体验和感受3. 我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？小结：语言、动作、心理、神态、外貌【设计理念】了解人物的描写手法，并能从课文中找出来体会，为下文的小练笔做好初步的感知。

五、合作学习1.用“——”划出描写小女孩语言、动作、外貌和神态的语句2.边读边想这些描写手法的运用突出小女孩怎样的性格特征？感受这些描写手法的效果和作用 学生反馈和汇报：句子+描写手法+性格特征+表达效果句１：女孩儿在船边小心翼翼地放网船头上一 个更小的男孩儿在划桨他们各忙各的，一言不发他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼小结：抓住动作描写，感受兄妹俩的勤劳忙碌句２：我来到院门口，发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印小结：抓住外貌和动作描写，感受小女孩来“我家”卖鱼的怯生，淳朴，可爱句３：分角色对话“对不起，刚才错了……”她大声说错了什么？”“你们把钱算错了不会错吧？刚才是你看的秤，是你报的价，你说多少就是多少，我并没有……”“不是，是你们多给了也就是一块钱，你送鱼来，就算是你的脚力钱吧 “不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓再说，我们以后还要找你买鱼的，这一块钱就先存在你那儿吧 “不行不行……”拨浪鼓还在摇 我说不出话来······ （说话训练）你来说一说： “我”嘴巴上说不出话来，但是“我”的心里却百感交集，心里说（ ）【设计理念】省略号表示言未尽的留白，也有表示语句的重复，抓住课文省略号的作用引导学生说话训练和理解，体会人物特点。

提示语的运用与不用提示语时语言的急促进行对比，来感受人物心情，指导朗读句４：比较阅读，括号里的词语能否删掉，看表达效果 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）打开它，（又十分复杂）分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包，打开它，分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去 小结：可见小女孩的家中贫苦，不富裕，而且很在乎钱，但是不贪小便宜，非常诚实设计理念】通过比较阅读，换词和去掉某些词来感受作者遣词造句的准确性和生动性，进而通过品词来感受人物特点六、升华情感“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根 这里的“浆声”你觉得仅仅是浆声吗？ “我”想念小女孩，因为（　　　　　 　　　　　　　 ）【设计理念】回归课文主题，再一次感受作者对诚信、勤劳等美德的赞扬和推崇学生在潜移默化中受到教育七、布置作业 仔细观察身边的人，说一说他们身上的美德，注意抓住人物的语言、动作、心理来体现人物的性格特征片段仿写示例：　　1.母亲为你做饭时的情景我看着母亲 ）2.清洁工人打扫街道时的情景。

我看着他 　）　３.警察叔叔维持交通秩序时的情景　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）【设计理念】读写结合，学以致用从学生的生活经验出发，引导学生去观察身边的人，发现他们的美德，并能用描写手法把事例写具体、写生动，突出人物的特点八、板书设计18*月下桨声水上问购 　　送鱼上门 　　主动退钱勤劳、淳朴、单纯、诚实小女孩 。