9.3 化学能的利用1.doc

9.3 化学能的利用 第一课时能源[教学目标]●知识与技能（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用化石燃料的重要性2）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（3）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性●过程与方法（1）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性● 情感、态度与价值观（1） 树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2） 积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3） 树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神[重点难点]●重点：化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性●难点：树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识[教学准备]●教师准备（1） 相关图片（2） 提前配制好“酸雨”●学生准备提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）一、导课师生活动设计意图[师]让学生说说日常生活中常用到的燃料有哪些？[生]根据日常生活回答：木材、煤、石油、天然气…….[师]那么煤和木材有什么区别？木材用完了，我们可以再植树，几年后就又有了，煤用完了后我们可以再种植吗？[生]讨论，回答：木材在短时间内是可以再生的，而煤却不可以再生。

[投影]图片展示化石燃料形成过程，讲解：生活中常用的煤、石油、天然气，都叫做化石燃料[师]请总结它们的形成过程[生]古代植物或植物枯萎后被埋于土中经过长期的复杂变化形成煤；古代海洋生物死亡后被层层泥砂掩埋经过长期的复杂变化在不同地层分别形成石油、天然气[师]从形成过程分析它们有什么特点？[生]它们的形成过程都经历了非常漫长的年代和复杂的变化[师]在生物学习中我们知道了化石的形成，那么联系化石的形成过程，想一想为什么把这些燃料叫做化石燃料？化石燃料有哪些特点？[生]因为这些燃料同化石一样是经历了漫长的年代、复杂的变化才形成的，所以称做化石燃料由于它们形成所需要的时间和变化对于我们来说是无法重演的，所以它们都是不可再生的能源在教师的引导下走进新课堂，进入情境让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类让学生了解化石燃料的形成过程和用途二、探究煤、石油、天然气师生活动设计意图指导阅读教材相关内容并完成下表[师]煤是什么物质？由哪些元素构成？煤做燃料时，热量是如何产生的？煤石油组成主要元素其他元素炼制方法主要产品及用途共同点[师]煤是一种复杂的混合物；主要含有碳元素，还有氢元素和少量的氮，硫，氧等元素；煤主要是利用碳与氧气反应放出热量。

[师]煤气的主要成分是什么？燃烧后产物有哪些？[生]煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳及其其他气体；燃烧后的产物有水、二氧化碳等[师]煤气泄露后会有什么危险？[生]煤气泄露会使人中毒，因为一氧化碳能够与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白与氧的结合能力下降[师]石油主要含有哪些元素？石油经过炼制会得到哪些产品？分离这些产品的原理是什么？[师]石油主要含有碳和氢两种元素；石油可以分离出汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青、溶剂油等产品；利用各种产品的沸点不同进行分离[师]石油可以直接做燃料吗？石油产品中有哪些是常用燃料？[生]不可以，石油直接燃烧会给环境造成很大的污染，而且石油中含有多种产品，而每种产品的用途、沸点都不同，直接燃烧会使资源浪费[师]使用罐装液化石油气在安全方面应注意些什么？[生]应该注意防止漏气和剧烈碰撞，还要注意远离火源[讲述]往往有石油的地方，一般都有一种气态燃料，天然气的存在天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中最主要是甲烷下面，同学们进行活动探究，做一做甲烷的燃烧实验探究内容如下：[投影]1、观察甲烷的颜色，状态[生]甲烷无色，气态2、观察甲烷燃烧时的现象，干燥的烧杯有什么变化？说明了什么？[生]甲烷燃烧时有淡蓝色的火焰；火焰上方的烧杯壁上产生水珠；说明甲烷燃烧时有水生成。

3、澄清石灰石有什么变化？说明了什么？[生]石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧时有二氧化碳生成，总体来说，说明甲烷燃烧生成了水和二氧化碳4、实验点燃前，为什么要先检验甲烷的纯度？[生]点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合气体都有可能会发生爆炸，所以要先验纯6、你能写出这个反应的化学方程式吗？[引导]2002年的世界杯足球赛在韩国的汉城举行就在这举世瞩目的足球赛场下埋着汉城人15年的垃圾这些曾被人们抛弃的垃圾却为赛场提供了能源请结合教材中的“沼气的制取和利用”想一想这是为什么？[生]阅读教材，讨论，回答：把秸杆、杂草、人畜粪便等废物放在密闭的沼气池中发酵，就会发生甲烷那么汉城足球场下的垃圾经过发酵也会产生甲烷，而甲烷又可以燃烧，从而提供了能量[陈述]虽然我们的生活中有很多燃料，但是目前人类消耗的能量主要还是来自于化石燃料如果我们继续这样大量开采下去，总有一天这些化石燃料会被耗尽请大家结合教材表7—3，估算一下我国的石油、天然气在多少年后将被耗尽[生]石油大约20年后被耗尽；天然气大约63年后会被耗尽[师]看到这些数字，你们有什么样的感想？[生]自由讨论：我们现在必须合理利用现有的资源，限量开采，寻找更好的替代燃料。

指导学生开展教材中的探究活动，了解煤和石油的特点培养学生的阅读能力、归纳能力、自学能力知道石油不可直接做燃料；加强有毒、易燃物的安全知识教育让学生学会怎样通过对产物的检验来分析物质的组成培养学生分析图表的能力，养成节能意识三、使用和开发新的燃料及能源师生活动设计意图[教师]通过上节课的学习,我们清楚地认识到：化石燃料的大量使用已经严重威胁着地球，大自然已经给人类发出了严重警告，我们每个人都应该做地球的清洁卫士，请同学们想一想有什么办法可以控制这种局势的蔓延呢？[学生讨论][学生]杜绝化石燃料的燃烧[教师]请同学们考虑：在现阶段，新能源还没有大量开发，如果我们完全不使用化石燃料，我们的汽车工业、航空航天技术还能够飞速发展吗？[学生]不能只能尽量减少使用，但不能完全杜绝[学生]可以开发新的能源[教师]既然同学们提到了开发新的能源，那么，请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享[学生交流][教师]小结：目前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等在上节课中，有同学介绍了现在的汽车有使用乙醇汽油和燃料电池的，乙醇汽油是将变性燃料乙醇和汽油以一定的比例混合而成；而燃料电池则是氢气与氧气燃烧产生水和能量，因此我们今天就来更具体地了解乙醇和氢气。

<小结> 地球，人类共有的家园环保，与未来紧密相连的话题一份责任，一份义务，一份爱心，让我们共同呵护与拥有增强学生社会责任感纠正错误，肯定成绩，增强自信培养团队意识，语言表达能力让学生感受到人类的聪明才智对社会发展的推动作用，激发环保意识与社会责任感。