西师版小学四年级数学上册教案1.doc

西师版小学四年级数学上册教案西师版小学四年级数学上册教案 1一、四则混合运算1、不含小括号的两步混合计算教学内容本第 1—3 页中的例 1、例 2 及相应的“说一说”、 “算一算”、 “想一想”教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序难点：按运算顺序正确进行计算教学准备例 1、例 2 情境挂图教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新二、探究新知1、教学例 1出示例 1 教学情境图，引导学生认真观察1）理解图示内容问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题①先让学生独立解决②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式③练习：99×11-9008÷9＋12、教学例 2出示例 2 教学情境图，引导学生认真观察 （1）理解图示内容问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。

①先让学生独立解决②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序③练习：2＋12×4110-11÷793 对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减4 指导完成第 3 页“想一想”中的题三、巩固应用1、练习一第 7 页第 3 题：数学医院⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算2、解决问题练习一第 7 页第 2 题四、全小结说说这节你学到了什么？五、作业布置练习一第 7 页第 1 题2、含有小括号的两步混合运算教学内容本第 4—页中的例 3 及相应的“算一算”， “堂活动”中的第 1、2 题教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算 z3、培养学生认真、仔细的学习习惯教学重难点重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算教学准备例 3 的教学情境挂图教学过程一、前题诊测1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？2、计算：24＋480÷620÷×8432－23＋2×18－400先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。

二、探索新知1、教学例 3出示例 3 教学情境图，引导学生认真观察1）理解图意问：从图上你能知道了什么？（2）引导解决问题①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（） ”帮忙③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的2、练习让学生完成本第 4 页中的“算一算”先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正三、巩固深化指导学生完成“堂活动”中的第 1、2 题四、全小结提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明五、作业布置练习一第 7 页第 4 题3、用两步混合运算解决实际问题教学内容本第—6 页例 4、例，本第 6 页“堂活动”教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4＋2400-20×16213÷（102-99） （120-63）×4先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正二、探索新知1、教学例 4出示例 4 教学情境图，引导学生认真观察1） 、理解图示内容问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图表示图中的数量关系分析和解决这个问题3）合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系③探讨：为何表示“4 只”的那一段要用虚线表示？（4）即时练习指导完成本第页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多 4 只”的那一段要用实线表示2、教学例出示例教学情境图，引导学生认真观察1）理解图示内容问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法3）合作交流交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么？三、巩固练习引导完成第 6 页堂活动中的习题四、全小结问：通过这节的学习，你学会了什么？五、作业布置。

练习一第 8 页第题4、练习教学内容本第 8—10 页练习一中的习题及思考题教学目标1、通过练习，进一步体会混合运算的顺序2、进一步认识小括号的作用3、通过练习，提高学生提出问题和解决问题的能力4、培养学生认真审题，细心计算的习惯教学过程一、复习导入提问：通过前两节的学习，你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗？指导学生回答后，引导学生共同归纳二、指导练习指导学生完成练习一中的第 6—11 题1、第 6 题先让学生独立计算，再组织学生讨论比较运算顺序2、第 7 题先让学生独立列出算式，再小组内比较交流全班交流让学生说一说应先算什么，再算什么3、第 8 题先让学生独立计算，再组织全班进行交流交流时让学生说一说各个算式有什么不相同的地方？4、第 9 题要求学生画出线段图分析题意，再列算式全班交流第 10 题让学生读题相互交流题意，并共同列出算式6、第 11 题要求学生画出线段图分析题意全班交流，列出算式三、巩固练习指导学生完成“思考题”先引导学生理解题意，然后独立解决问题，并在小组内交流想法，再进行全班交流四、全小结对本节练习中存在的问题进行有针对性的指导五、布置作业第 12、14 题多位数的认识1、多位数的读写第一时：认识数位顺序表教学内容本第 11—13 页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、 “百万”、 “千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法3、培养学生观察、比较、记忆能力教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、 “百万”、“千万”、 “亿” 难点：理解十进制计数法教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的3）10 个一是（） ，10 个十是（） ，10 个百是（） 4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新二、探索新知1、认识计数单位“十万”、 “百万”、 “千万”、 “亿”1） 、猜一猜谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2） 、数一数教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位2、引导学生全面认识计数单位教师指出：从上面的数数中我们知道，10 个一是一十，10 个一十是一百……10 个一万是一十万，10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个一千万是一亿一（个） 、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位3、认识数位和数位顺序表1）认识数位出示数位顺序表，引导学生学习认识数位2）认识数位分级师：从右起每四个数位为一级个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。

①小组讨论让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流指名学生汇报讨论结果，教师引导补充三、巩固练习提问：1 万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10 个十万是多少？10 个一百万是多少？10 个一千万是多少？四、全小结说一说这节你学到了什么？五布置作业练习二第 1 题题第二时：多位数的读法教学内容本第 14—16 页例 1、例 2， “堂活动”中的第 1、2、3 题教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数2、结合读数，培养类推和归纳概括能力教学重难点重点：掌握多位数的读法难点：掌握中间末尾有 0 的多位数读法教学过程一、复习导入让学生读一读单元导入图的字内容，从而导入题二、探索新知1、教学例 11） 、读一读先让学生读一读以下两个数：92、328再出示例题的数位顺序表和数：920000 和 3280000教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读2） 、议一议让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法3）指导学生讨论第 14 页的“想一想”2、教学例 2出示例题1） 、读一读。

让学生根据提示，读一读书 300006 和 10002008 这两个数 （采用个别读和全班齐读形式）（2） 、试一试让学生尝试读 307000490 和 800020000 这两个数先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法3） 、议一议让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些 0 要读，哪些 0 不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个 0，都不读其它数位有一个或连续几个 0，都只读一个“零”3 即时练习指导学生完成本第 1 页“读一读”中的练习题三、巩固练习指导学生完成“堂活动”中的第 1、2、3 题四、全小结通过这节的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数五、布置作业练习二第 2、3、4 题第三时：多位数的写法及大小比较教学内容本第 16—17 页的例 3、例 4 和“堂活动”教学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法2、学会比较多位数的大小3、培养类推、概括能力教学重难点重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小难点：写中间、末尾有 0 的数教学过程一、复习引入在（）里填上﹤或﹥。

290（）30046（）4803700（）37202223（）2229提问：怎样比较万以内数的大小？二、探索新知1、教学例 3出示例题先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起2、即时练习完成“写一写”先让学生看前两道小题，想一想，含有 0 的多位数应怎样写，并与同伴交流学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流然后，教师组织学生进行全班交流3、议一议提问：怎样写多位数呢？学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级往下写2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写 04、教学例 41）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法三、巩固练习1、写数三百零四万零七十写作：四亿零三百万零二写作：三千万零三写作：2、比较下面每组中两个数的大小989898 和 10101017344 和 7379四、全小结写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？五、布置作业练。