高校二手书调查统计分析报告.doc

高校二手书调查统计研究报告在节约型社会成为主流发展方向的现今，为了调查高校教材等各种书籍循环使用的可行性，我们就高校二手书使用情况等对206名在校大学生以方便抽样及自填式的数据搜集方法作了抽样调查被调查学生来自不同专业，不同年级，不同学校和地区其中发出问卷206份，收回有效问卷共200份，我们利用所学的统计知识对这些抽样数据作了描述和推断：描述统计Q1 您每年购买教材的费用大约为（ ）A. 200—400元 B. 400—600元 C.600—800元 D. 800—1000元 E. 1000元以上您每年购买教材的费用频数200—400元75400—600元61600—800元44800—1000元16 1000元以上4描述统计分析结果（选取部分数据）如下表：平均513中位数500众数300标准差209.4045158方差43850.25126离散系数vs=0.408195937同学每年购买教材费用平均水平为513元，其中众数为300元，表明每年购买教材费用在200-400元区间内的学生为多数，占37%；其次为购书费用在400-600元区间内的同学，占总数的31%；再次为600-800元区间，占22%；800-1000元区间占8%；最低为1000元以上，购买教材费用超过一千元的学生最少，仅占2%。

Q2 您每年购买教学参考书、习题集、工具书的费用大约为（ ）A. 100元以内 B. 100—300元 C. 300—500元 D. 500—700元 E.700元以上每年购买教学参考书、习题集、工具书的费用频数100元以内78100—300元95300—500元19500—700元 6700元以上2描述统计分析结果（选取部分数据）如下表：平均178.5中位数200众数200标准差143.5821338方差20615.82915离散系数vs=0.804381702同学每年购买教学参考书、习题集、工具书的费用的平均水平为178.5元，离散系数与购买教材费用相比较大参考书、工具书的购买与教材相比，更具有个人的意志性，因而数据较为分散Q3 您每年购买各种考证或者考研书籍（如英语四六级，中高级口译，计算机等级证书，托福雅思，GRE,CPA等）的费用大约为（ ）A. 200元以下 B. 200—400元 C. 400—600元 D.600—800元 E. 800—1000元 F. 1000元以上每年购买各种考证或者考研书籍的费用频数 200元以下123200—400元 48400—600元 19600—800元 2800—1000元21000元以上2描述统计分析结果（选取部分数据）如下表：平均223中位数100众数100标准差196.1206684方差38463.31658离散系数vs=0.87946488同学每年购买各种考证或者考研书籍（如英语四六级，中高级口译，计算机等级证书，托福雅思，GRE,CPA等）的费用平均水平为223元，离散系数与购买工具书费用水平几乎相等，高于购买教材费用离散系数。

Q3 您每年购买各种考证或者考研书籍（如英语四六级，中高级口译，计算机等级证书，托福雅思，GRE,CPA等）的费用大约为（ ）B. 200元以下 B. 200—400元 C. 400—600元 D.600—800元 E. 800—1000元 F. 1000元以上每年购买各种考证或者考研书籍的费用频数 200元以下123200—400元 48400—600元 19600—800元 2800—1000元21000元以上2描述统计分析结果（选取部分数据）如下表：平均223中位数100众数100标准差196.1206684方差38463.31658离散系数vs=0.87946488同学每年购买各种考证或者考研书籍（如英语四六级，中高级口译，计算机等级证书，托福雅思，GRE,CPA等）的费用平均水平为223元，离散系数与购买工具书费用水平几乎相等，高于购买教材费用离散系数Q4 您所购书籍中二手书所占的比例大约为（ ）A. 0% B. 1%-25% C. 25%-50% D. 50%-75% E. 75%-100%二手书所占的比例频率0%69 1%—25%7625%—50%37 50%—75% 975%—100%9调查结果表明，200个被调查者中，145人拥有的二手书所占所购书籍的比例低于25%，其中76人选择1%—25%，从未购买过二手书的人也有69人。

而所持有书籍中二手书占50%以上的仅有18人从以上分析可知，在我们抽查的200名大学生中二手书的持有率很低，在这个方面具有很大的挖掘潜力Q5您使用后的书籍作为废纸卖掉或直接扔掉的比例大约为（ ）A. 0% B. 1%-25% C. 25%-50% D. 50%-75% E. 75%-100%使用后的书籍作为废纸卖掉或直接扔掉的比例频率0%531%-25% 5325%-50% 3450%-75%3075%-100%30从抽样调查了200名大学生后整理得出的数据中得到的估计结论是:大学生将使用后的书籍作为废纸卖掉或直接扔掉的比例在25%~100%之间的接近半数,说明可能成为二手书的教材等书籍没有得到很好的利用,大学生使用二手书的观念还比较薄弱.有26.5%的同学将使用过的书籍的75%~100%当做废纸卖掉或直接扔掉,表明书籍利用率还是比较差的,而且造成了相当程度上的资源浪费.Q6 您使用后的书籍作为二手书出售的比例大约为（ ）A. 0% B. 1%—25% C. 25%—50% D. 50%—75% E. 75%—100%作为二手书出售的比例频率0%99 1%—25%6025%—50%25 50%—75% 1275%—100%4从图上可以看出,随着使用后的书籍作为二手书出售的比例的值的增大,频数渐少,说明大部分同学不会将已经用过的书作为二手书出售继续流通.结果表明,完全不会出售已使用过的书籍的比例接近50%,而仅有2%同学会选择出售,原因可能有多方面,比如:使用程度较高,已经无太大利用价值等等. 我们又将调查人群按男、女分组，分别考察其对此问题的态度。

我们的调查结果如下:作为二手书出售的比例男女0% 5742 1%—25% 2733 25%—50%151050%—75%4875%—100%13近一半同学选择使用后的书籍不作为二手书出售，这一情况在男生中更为明显选择使用后的书籍不作为二手书出售的男生为55%，而女生选择这一选项的比例为45%，相较男生而言低10个百分点选择将使用后的书全部作为二手书出售的同学仅为少部分，女生中选择这一选项的比例为3%，而男生仅为1%男:偏态系数SK= 1.236406688峰态系数K=0.972217405女:偏态系数SK= 1.175977085峰态系数K=0.711701367男、女出售二手书的人数与比例关系如图所示两组人数分布均为右偏分布，男生人数分布右偏程度与女生相比略大两组人数分布均为尖峰分布，男生人数分布与女生相比数据分布更为集中Q7您使用后的书籍作为二手书出售时希望打几折（ ）A. 1-2折 B. 3-4 折 C. 5-6折 D. 7-8折 E. 8折以上 使用后的书籍作为二手书出售时希望打几折频率0%16 1%-25% 5025%-50%10050%-75% 2075%-100%14结果表明,大部同学将使用后的书籍作为二手书出售时倾向于打5-6折.从图形的左偏现象来看, 大部分同学还是愿意以低价出售二手书的,这是很有利于二手书市场的扩大的. Q8您的每学年的总开销（除寒暑假外）为（ ）A. 4500元以下 B.4500-5500元 C.5500-6500元 D.6500-7500元 E.7500元以上每学年的总开销（除寒暑假外）频率 4500元以下164500-5500元245500-6500元 406500-7500元377500元以上83在回答问卷的200名大学生中,41.5%的同学每学年的总开销（除寒暑假外）为7500元以上,其次,4500—5500元和5500—6500元的分别占五分之一左右。

Q9您的学校里是否有供二手书交流的平台，您是否常去（ ）A.有且经常去 B.有，但不经常去 C.有，但没去过 D.没有　　频数有且经常去25有，但不经常去103有，但没去过36没有36在我们调查的200个大学生中有164人都知道学校有二手书交流平台，但经常去的只有25人，近半数学生知道有但不经常去因此调查表明大多数高校都有二手书交流平台，但使用率非常低，所以大学应加强对二手书交流平台的推广 Q10 如果在自己学校或附近有二手书市场，您是否愿意购买二手书（ ）A. 不愿意 B. 无所谓 C. 比较愿意 D. 非常愿意 频率不愿意14无所谓63比较愿意77非常愿意46当被问及如果在自己学校或附近有二手书市场，是否愿意购买二手书的问题时，结论如图所示：一半以上的同学明确表示愿意购买二手书，说明如果二手书市场选择合适的地点，还是能有相当的吸引力的，但是表示非常愿意购买的同学并不是很多，不到总体的五分之一，甚至少于表示无所谓的同学推断统计我们根据收集到的数据，进行了学校所处地区、性别与是否愿意购买二手书的列联分析；地区与是否购买二手书的单因素分析；专业、地区与是否购买二手书的双因素分析；性别、专业与所买书籍中二手书比例的多少的独立性检验；所购书籍中二手书所占的比例与每年购买教材的费用、每年购买教学参考书、习题集、工具书的费用、每年购买各种考证或者考研书籍（如英语四六级，中高级口译，计算机等级证书，托福雅思，GRE,CPA等）的费用、每学年的总开销之间的线性关系。

首先是关于学校所处地区、性别与是否愿意购买二手书的列联分析关于是否愿意购买二手书的调查结果：（一）愿否购买二手书与学校所处地区之间的关系1．提出假设 H0：p1 = p2 = p3=p4= p5 H1。