小学课程资源开发与利用研究.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学课程资源开发与利用研究 为适应时代的进步，课程变革的重要性研究在大方向里被高中小学各个阶段都提上日程的由于小学是每个学生启蒙的起点，在对科学学识的学习路途中，广泛培养小学生的综合素养是很重要的，所以这里着重深入了解一下小学的课程资源的开发与利用　　一、关于课程资源的含义　　通过对课程资源的概念加深确定的了解，才能让我们更好地对课程资源产生新的熟悉　　在学术界的多位资深学者的探讨下，课程资源的概念定义也是五花八门从不同的角度分析，譬如课程资源的出处，课程资源被用来做什么，又以什么样的布局存在，还包括了对学生教导的价值意义在众多的观点中，其中"课程资源是指一切对课程教学设计安置过程中产生作用扶助的人力、物力、自然资源的总和'被大片面人所认同也就是说，课程资源是对达成教导目的有积极影响的，既可以对教学产生扶助，又可以促进课程目标的实现　　二、小学课程资源的特点及利用原那么　　1.丰富多彩性小学课程的资源从分类上来看，就有好多种，从校内到校外的多个方面而正由于资源的多样性，才给了老师们更好地开发与利用这些资源的一个宽广的平台　　2.潜在的价值性对课程资源的开发利用阶段中，每一份资源都有自己的独立意义，但各类资源也不是都可以被编排进教学，现实教导真正能够采用的，才可以被当作课程资源。

这也是前文所说的课程资源所拥有的潜在价值力　　3.生活区域性当代小学生的课程编排与其所生活的环境有着紧密的关系，以达成科学规律性这也是当今社会的正常进展趋势所以，不同的地理位置与生活环境及社会现状的不同，也就导致了课程资源本身的区域差异性　　4.在开发与利用过程中，要遵守科学客观规律不管什么学科的课程资源，从出处源头上来看，都不允许有学识上或思想意识上的不正确性，要符合科学规律；从获得方式及方法上来看，也要科学严谨地通过各层梳理选拔验证及规划　　5.在开发与利用过程中，要有目标目的性面对不同的教导目标，要开发与利用与之相配套的课程资源不同的资源对应不同的课程目标，产生差异性的用处和效用也就是需要专心留心地探究对课程资源开发与利用，保证目标的明确性　　6.在开发与利用过程中，要与实际相适应课程资源的选取要从多方面多角度入手斟酌分析，按照小学生的生理心理等特性，在遵循实际生活现状、教师才能现状的处境下，表达学校的特点，表现教师的魅力，发挥自身条件优势　　三、课程资源开发及利用的概括方法　　1.聘请各地的有关课程教导的专业教师在学校本身的资源根基上，这样的选择可以大大提高课程资源的质量，一方面专业的教师有他们独立的学识及思想理论，另一方面他们的到来相当于崭新血液的注入，也可以带动原有教师队伍的成长与进步.从而为将来的课程资源开发与利用的进展供给长久推动力。

　　2.增加资金投入比例，优化办学条件一切课程的开发与利用都需要雄厚的物质根基资金的投入会从根本上对教导过程中仪器、图书、设备、测验等产生影响完整的课程资源开发与利用，不但需要人力，同样也不能少了物力财力等物质根基的支撑　　3.取得家长及社会各界有关人士的信任与支持家长作为学生背后的真正承受者，他们对学校课程的编排合意与否对学校办学质量的好坏起着极其重要的作用获得他们的信任与理解是分外重要的而社会各界有关人士也完全可以参与到对教学课程资源实施开发的过程里来，他们的认可，在确定程度上也是对课程资源开发与利用的支持及动力　　4.构建可推动课程改革的学校文化课程资源的开发与利用从根本意义上来讲，就是对课程改革的时代性推动崭新多元的学校文化的进展也可以直接影响到资源的开发利用多元文化要在对学生生活的关切，对自然环境的体验，对地域文化差异的崇敬的处境下，勇于创新、支持民主　　四、课程资源开发利用存在的问题及解决方法— 4 —。