[+初中语文+]第5课《秋天的怀念》课件+统编版语文七年级上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024-09-26,#,5,秋天的怀念,课堂导入,年轻人重读史铁生,在评论区，不少网友却提到了另一个人：史铁生是的！网友还记得他！虽然史铁生已去世多年，但令人意外的是，网上出现了一大批,重读史铁生、讨论史铁生的年轻人这个原本在很多人印象中只有“双腿残疾”、我与地坛两个标签的作家又重新被大家记起课堂导入,年轻人重读史铁生,人民日报评论发文说：,年轻人读史铁生是,读他对生活的观察,读他对生与死的思考,也读他的真情流露,更透过文字,看到曾被命运击倒的人,如何找到自己的路,“好文字的生命是隽永的,它起始于作者的创作,并在每一位读者的品读中延展,不断生发出新的生命力,历经淘洗而不衰作者简介,史铁生(19512010,),北京人,作家史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品代表作有小说,我的遥远的清平湾,命若琴弦,务虚笔记,散文我与地坛 合欢树病隙碎笔其中,我与地坛鼓励了无数人作品风格清新、温馨,富,有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖课文鉴赏,写作背景：,此文写于,1981,年，最初发表于当年,南风报,上，那年史铁生,30,岁。

在史铁生,21,岁时，也就是,1969,年到陕北延安“插队”三年后因病情加重回家疗养在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲课文鉴赏,字词通关：,瘫痪,（,）,侍,弄（,）,捶,打（,）,憔悴,（,）,絮,叨（,）,诀,别,（,）,沉,寂,（,）,整,宿,（,）,仿,膳,（,）,tn hun,qio cu,chn j,sh,x,xi,chu,ju,shn,听读课文，思考：,本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？,课文鉴赏,听读课文，思考：,本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？,参考答案：,线索：看花,几次：三次,背景和结果：,“看花”作为本文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程课文鉴赏,听读课文，思考：,本文的线索是什么？文章几次提及，其背景和结果有何不同？,1,）,第一次是春天,，因为“我”的暴怒无常，母亲力图让“我”快乐起来，提出去北海公园看花。

我”大发脾气，自暴自弃明媚的春花也不能消解“我”的颓废，驱散“我”心中的愁云2,）,第二次是秋天,，“我”勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝母亲的生命和秋天的花草一样衰萎了3,）,第三次也是秋天,，妹妹推着“我”去北海公园看花，完成了母亲生前的心愿，“我”体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去课文鉴赏,第一部分中，双腿瘫痪后，“我”是怎么样的状态？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,妈妈让我去看菊花，我会说,不，我不去！我活着有什么劲！,暴怒无常,课文鉴赏,面对这样的“我”，母亲是怎么做的？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析例,1,：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的动作描写母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内心的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦，她理解儿子的行为，也为儿子伤心偷偷”表现了母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心课文鉴赏,面对这样的“我”，母亲是怎么做的？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析。

例,2,：母亲,扑,过来,抓,住我的手，,忍住哭声说,：“咱娘儿俩在一块儿，,好好儿活，好好儿活,”,动作、语言描写,，,“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子母亲说“好好活儿”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈的与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，失去活下去的勇气课文鉴赏,面对这样的“我”，母亲是怎么做的？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析例,3,：,“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,”,她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄悄地出去了语言、动作描写母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎课文鉴赏,面对这样的“我”，母亲是怎么做的？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析例,4,：,那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，,挡,在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧动作描写母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子触景生情、感叹人生的悲苦绝望的情绪课文鉴赏,文中哪几处地方写到了母亲的病？,1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉2.她憔悴的脸现出央求般的神色3.,邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血4.,邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着插叙，补充说明,母亲的病情之重，并,为下文母亲突然去世,做铺垫课文鉴赏,为什么母亲急切地想带“我”去北海看菊花？,参考：,母亲觉得我能够通过观赏菊花分散注意力，减轻内心的痛苦母亲希望通过对菊花的观赏能让我看到生活积极、乐观的一面希望我能够像菊花一样，在艰难的环境中顽强地挺过来课文鉴赏,待到秋来九月八，我花开后百花杀黄巢,不是花中独爱菊，此花开尽更无花元稹,课文鉴赏,朗读课文，把握全篇的感情基调说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？,课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。

课文鉴赏,课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？,课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好结尾重复母亲“好好活儿”的话，,表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难后来的史铁生认为，母亲的“好好儿活”，就是,教给儿子坚强地面对有缺憾的生命，不向命运低头，直面困难，活出自我寄语年轻人,命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺史铁生,寄语年轻人,相信爱才是人类唯一的救助这爱，不单是友善、慈悲、助人为乐，它根本是你自己的福这爱，非居高的施舍，乃谦恭地仰望，接受苦难，从而走向精神的超越史铁生,寄语年轻人,我们从遥远的地方来，到遥远的地方去，我们是地球上的朝拜者和陌生人史铁生,凡是有过我脚印的地方，必定有过我母亲的足迹史铁生,。