百分数的教学设计.docx

人教课标版第十一册第六单元《百分数的意义和写法》教学设计 教学内容：人教课标实验教材十一册 P.82-83教学目标 知识与技能1．使学生了解百分数产生的背景，理解百分的意义，会正确地读、写百分数 2．使学生会运用百分数表述生活中的一些数学现象3．使学生会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想4.让学生受到优化思想的熏陶,体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识教学重、难点重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数难点：掌握百分数与分数之间的联系与区别教法与学法创设情境、质疑引导、收集资料、自主探究、合作交流教学准备1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数2．教师制作多媒体课件教学形式学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合教学过程一、信息发布，感知百分数，引出新课（一）教师发布信息师：同学们，你们喜欢看球赛吗？请看大屏幕（见课件1、2、3）师：如果说，你有一个篮球队，你就是一位主教练的话，在一场十分重要的比赛中间，两队的场上比分你追我赶，十分激烈，而你获得一个很宝贵的换人机会，如果你是主教练，你会按照什么标准去选择你的队员上场呢？生：自由交流，悟出按照队员投球的命中率的高低来选择。

师：肯定学生的回答，现在请看看这张表格（见课件4），你想安排谁上场呢？三名队员投篮情况如下：队员命中个数投篮个数11号152513号132014号69你认为谁的命中率高？生：反馈，并说明选择的原因师：捕捉学生的回答信息(命中率=命中个数/投球个数)，我们还可以把分母是100的分数写成这样的形式（见课件5），今天我们共同来百分数的相关知识，引出新课并板书：百分数二、探究新知，质疑问难，明确学习目标（一）发布信息1．师：像这样一个问题，刚开始不太好比，现在经过通分把分母化成是 100的分数就好比较了，在我们生活中是不是也看到很多的百分数，请同学们拿出课前收集的分数，前后桌讨论，并选有代表性的和全班交流2．每组推荐一人在班上交流，并说说此分数在资料中所表示的具体含义3．老师也收集了一些资料，出示下列信息（见课件6）4. 让学生说一说这些分数表示的具体含义（见课件7）5．出示学生的反馈（见课件8）14%表示 已经复 制的文件容量占所要复制的文件总容量的100%表示 聚酯纤维占里料总成份的120%表示A品牌的汽车今年1～2月实际销售量比去年同期的 实际销售量增长的部分占去年同期实际销售量的（二）分数的意义迁移到百分数的意义同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数，同时总结出百分数的意义，（见课件9）14% 表示已经复制的文件容量占所要复制的文件总容量的60% 表示投中个数占投球个数的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。

三）质疑问难，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如读，写等）当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？难道百分数与分数不同吗？ (请打开书第83页做一做第3题) 三、自学释疑，达成共识（一）学生自学（课件出示要解决的问题）课件10下面哪个分数能用百分数表示？（1）一堆煤吨，用去了它的.（2）米是米的.分数既可以表示两个数之间的倍比关系，也可以表示一个具体的数量，后面可以带单位名称；百分数只能表示两个数之间的倍比关系，后面不能带单位名称二）百分数的书写1．从刚才对同学们的了解，都会读百分数了，你们会写吗？（请学生自由板演一个自己喜欢的分数1）师：同学们写的分数可多的，有分子大于100的、有小于是100的、有等于0的、还有的写成分数线的形式，请同学们任选一个分数可能表示的什么意思？生：自由发言（引导学生从百分数在实际生活中的意义上来回答）（2）师：哪个分数写得好？其他人哪儿写得不好？写百分数注意些什么？（竖线：斜线；圆圈：写小点，笔直对齐）2．课件出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

课件11百分之六 百分之二百 百分之三点九  百分之八十五  百分之五十     百分之一百五十 百分之零点六四   百分之一百   百分之零点零八 百分之十一师：老师提供10个百分数，写完了可以自己出题来写，算超额完成任务师：用上刚刚学过的百分数说一句话，让同学们猜一猜你完成了几个百分数3．师统计，女生完成10个以上的有几人？（8人）男生完成10个以上的有几人？（16人）谁赢了？学生自由发挥，并说明原因师：谁先算出结果，算谁赢（谁占的百分率高，不单看完成人数的多少，还要看男女生总人数的多少）四、学以致用，深化理解1．游戏激趣师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏 猜成语中的百分数(见课件12)百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%） 五、学习小结，形成共识师生共同归纳小结本次课的学习，百分数的意义以及写法，同时把课题补充完整六、布置作业1．读一读第83页“你知道吗？”和“做一做”第1题2．完成第86页第1—4题3.师赠送爱迪生的名言名句（见课件13） 天才=99%的汗水+1%的灵感七、板书设计百分数的意义和写法意义 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。

写法 14% 先写分子后写百分号百分数和分数的异同分数 既可以表示两个数之间的倍比关系，也可以表示一个具体的数量，后面可以带单位名称百分数 只能表示两个数之间的倍比关系，后面不能带单位名称。