部编版九年级语文上册课件-- 20 谈创造性思维.pptx

2020谈谈 创创 造造 性性 思思 维维2 2 1. 1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点本课时目标本课时目标 2 2. .理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系 3 3. .联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养培养创造性思维能力创造性思维能力事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个巧妙切课题巧妙切课题我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同远近高低各不同看问题的看问题的角度不同角度不同事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个巧妙切课题巧妙切课题知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构 自读自读课文，课文，圈点勾画圈点勾画，找出文中，找出文中过渡句过渡句，并梳理并梳理作者的观点作者的观点 （1 1）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

（2 2）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，）寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有赖于创造性的思维那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ （3 3）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识创造性的思）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上，持之以恒地进行各种尝试上，持之以恒地进行各种尝试过渡句过渡句知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构 （4 4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ （5 5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法 （6 6）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。

过渡句过渡句知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构 任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力观点观点1.1.事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个2.2.创造性思维必须具备的条件创造性思维必须具备的条件3.3.是否人人都有创造力是否人人都有创造力4.4.怎样成为有创造性的人怎样成为有创造性的人本文论述了几个问题？本文论述了几个问题？知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构 请根据上面梳理的请根据上面梳理的过渡句过渡句理清文章论证结构理清文章论证结构引论引论引论引论（第（第1313段）段）事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个提出问题）（提出问题）本论本论本论本论（第（第412412段）段）论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备条件及区论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备条件及区分一个人是否有创造力的根据分一个人是否有创造力的根据（分析问题）（分析问题）结论结论结论结论（第（第1313段）段）任何人都拥有创造力，如何成为有创造力的人任何人都拥有创造力，如何成为有创造力的人解决问题）（解决问题）知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构解决解决问题问题分析分析问题问题提出提出问题问题引论引论本本论论结论结论“三段论三段论”结构结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构知观点析结构 自读自读课文，小组合作讨论，作者为了论述课文，小组合作讨论，作者为了论述以上观点，采用了哪些论证方法？以上观点，采用了哪些论证方法？理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系谷登堡谷登堡罗兰罗兰布歇内尔布歇内尔依据葡萄压榨机和硬币打制机依据葡萄压榨机和硬币打制机发明了印刷机和排版术发明了印刷机和排版术依据看电视时的妙想并付诸行动依据看电视时的妙想并付诸行动发明了交互式乒乓球电子游戏发明了交互式乒乓球电子游戏举例论证举例论证理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。

创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识具有创造力的关具有创造力的关键是关注极其普遍，键是关注极其普遍，甚至一闪念的想法，甚至一闪念的想法，并对其反复推敲并对其反复推敲贝多芬贝多芬爱因斯坦爱因斯坦莎士比亚莎士比亚举例论证举例论证理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系正反论证正反论证 “ “如果你认为正如果你认为正确答案只有一个的话，确答案只有一个的话，当你找到某个答案以当你找到某个答案以后，就会止步不前后，就会止步不前”反反正正 “ “不满足于一个不满足于一个答案，不放弃探求，答案，不放弃探求，这一点非常重要这一点非常重要”理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系富有创造力的人富有创造力的人 缺乏创造力的人缺乏创造力的人进行自我压制进行自我压制 关注极其普通，甚关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。

它反复推敲，逐渐充实不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（不自信）（不自信）认为自己具有创造力认为自己具有创造力（自信）（自信）对对比比论论证证理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系 你能你能列举列举几个创造性思维几个创造性思维正面或反面正面或反面的事例吗？的事例吗？理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系正面事例：正面事例： 古希腊著名科学家古希腊著名科学家阿基米德阿基米德在澡盆里沐浴时，看到自己在澡盆里沐浴时，看到自己的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉的身体入水后，水面上升并缓缓向外溢出的现象，通过直觉思维，想到揭穿思维，想到揭穿“金冠之谜金冠之谜”的方法，继而深入到问题的实的方法，继而深入到问题的实质后质后发现了著名的浮力定律发现了著名的浮力定律理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系正面事例：正面事例： 有一次，有一次，伽利略伽利略发现发现悬挂油灯的链条悬挂油灯的链条的的晃动节奏似乎是晃动节奏似乎是有规律的，有规律的，这这引起了他的思考。

他立刻回家反复进行了实验，引起了他的思考他立刻回家反复进行了实验，最后最后发现了发现了“钟摆定律钟摆定律”反面：反面： “东施效颦东施效颦”中的中的东施东施、 “ “墨守陈规墨守陈规”中的中的墨子墨子、 “ “郑人买履郑人买履”中的中的郑人郑人理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系理解观点与材料的关系 仿照仿照例句，用例句，用“1+1=11+1=1”写一句话要求：富有想写一句话要求：富有想象力，体现创造性思象力，体现创造性思维维，并有一定的哲理并有一定的哲理 例句：一点牺牲精神例句：一点牺牲精神一点主人翁态度一点主人翁态度一个国家的希望一个国家的希望生成创造思维能力生成创造思维能力 一群忘我的人一群忘我的人一种前赴后继的精神一种前赴后继的精神一个民族的腾飞一个民族的腾飞一贯的诚实一贯的诚实一贯的清廉一贯的清廉一个正直的人一个正直的人 一点辛勤付出一点辛勤付出一生负责任的态度一生负责任的态度一个家庭的幸福生活一个家庭的幸福生活生成创造思维能力生成创造思维能力把握把握作者观点作者观点趣图切趣图切题题层次梳层次梳理理感知感知论证思路论证思路 小组合小组合作作论证方论证方法法培养培养创造思维创造思维举一反举一反三三仿写例仿写例句句课堂小结课堂小结。