名著导读——《钢铁是怎样炼成的》教学设计[1].docx

名著导读——《钢铁是怎样炼成的》教学设计授课教师：灯明寺中学 张玲玲一、教学目标知识与能力：1、搜集积累有关作家和作品的知识；通过阅读整体感知全书主要内容，熟悉精彩情节、理清人物关系、把握人物形象、分析小说的主题教学重点）2、学习摘抄的阅读方法，加深对作品的理解，提高阅读能力，提升语文素养教学难点）过程与方法：教师抛砖引玉，以学生自主阅读为主，教师读书方法加以指导，学生付诸实践情感态度价值观：从名著中汲取养分，树立伟大的理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神，人生有新的领悟教学重点）二、教学时间 1课时三、教学过程（一）导入莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品生活没有书籍，就好像没有阳光智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀现在的我们都是幸福的，置身于经典的海洋，书香四溢一本本的经典就像雨林中的大树，参天耸立，蔚为壮观，今天让我们一起来欣赏其中的一株——《钢铁是怎样炼成的》这部小说，它被译到中国半个多世纪以来，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，受到一代代读者的喜爱，后来它又被改编成电视连续剧，一部外国作品在我国产生如深远的影响是罕见的课堂导入5分钟，激发学生兴趣）（二）整体感知，检验阅读成效师：同学们刻下对这部作品进行了阅读，有的同学读了两遍，有的同学读了三遍，老师见大家在摘记本上总结了不少收集来的内容，下了不少功夫，那大家就来交流一下，对这部作品你都了解了那些内容。

同学自由发言）1、同学1：这部作品的作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，了解了他的生平经历同学介绍作者，老师补充）2、同学2：从目录上我知道这部作品分为两部分，第一部分以前苏联的国内战争为背景，主要写保尔的少年经历以及他在战场上的英勇表现第二部分以经济恢复和社会主义建设为背景，主要写保尔在艰苦的工作环境下的磨练，写他作为新生活主人的热情及与病魔的顽强斗争3、同学3：我了解了这部作品中的主要人物和一些重点情节师：这部作品主要围绕哪个人物来写的呢？你能说一下关于这个人物的相关情节吗？（同学回答，其他同学可以补充）保尔冒着生命危险营救朱赫来，自己被捕却始终没说出朱赫来的下落保尔在作战中受伤，换药时从未呻吟过在修筑铁路过程中，他忍受着饥饿寒冷，靴底掉下来，双脚泡在泥水里，冻得麻木仍在坚持工作保尔关节炎和毒疮都没能阻止他工作，最终肺炎伤寒导致高烧，使他昏倒在雪地里保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作，完成《暴风雨所诞生的》4、师：那大家觉得保尔·柯察金是什么样的人呢？（同学们各抒己见）少年保尔个性倔强，勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情、充满青春活力；投身革命后身残志坚，不畏困难，意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，是在革命战争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。

他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质5、师：通过对作品的了解，大家觉得作品的主题是什么？（同学回答，老师总结）小说描写主人公保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现了一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题同时告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士，这样的人生才是有意义的人生总结：同学们说的很好，基本对这部作品完成了整体把握，也明确了一部作品我们要“读什么”的问题读作者、读背景、读人物、读情节、读主题）（老师板书）（本环节检验学生对作品的整体感知，用时10分钟）（三）方法指导，提高阅读能力经典的作品我们不能只停留在整体感知，还应进一步精细品读作品中有些东西芳香四溢、酸甜可口，值得我们采撷、收集、品尝、咀嚼，就像我们这棵树上的苹果，今天我们来一起学习一种阅读方法——摘抄1、师：摘抄：选摘、抄录原文中的准确华丽的词语、语言优美的句子、写的精彩的段落2、师：同学们平时都做摘抄，大家说说平时你们都摘抄什么样的内容呢？（同学回答）师：我们可以摘抄生动细腻的人物描写，更好的分析人物；摘抄语言优美的环境描写，这些内容能渲染氛围，衬托人物形象：摘抄给人启示性的句子，作为人生的座右铭；摘抄典故，积累素材；摘抄巧妙地修辞。

老师板书，粘贴自制教具）摘抄有助于我们对作品内容的理解，更好的分析评价人物，也可以通过学习、借鉴抄录的内容来提高写作能力介绍摘抄的阅读方法，用时5分钟）（四）精读重点章节，进行摘抄实践同学们阅读《生命的意义》这一章节中保尔“烈士墓前的沉思”片段，作三到五处摘抄，写下摘抄理由，小组交流，看看谁的更精彩，大家一起分享同学自主阅读、摘抄，小组交流，用时10分钟）（同学分享摘抄成果，分析摘抄理由，用时10分钟）（五）总结“读一本好书，点亮一盏心灯”，阅读滋润人生，书香陪伴成长，老师希望大家“好读书、会读书”，把摘抄的阅读方法运用到阅读实践中，提高阅读能力四、作业同学们阅读《筑路》章节，用此节课学的读书方法进行3—5处摘抄并写明理由，写到读书笔记本上五、板书设计（后附板书）六、教学反思名著的阅读，教师对学生是一种引领这种引领可以是思想内容上的，也可以是艺术特色上的本节课主要是将学生通过读书所拿来交流，以引导更多地同学明白作品的整体内容名著的阅读，也要掌握方法，不仅要有整体感知，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。

书籍是全世界的营养品摘 抄《钢铁是怎样炼成的》情节作者人物主题典故人物背景名言环境修辞。