新教科版二年级下册磁铁.docx

《磁铁能吸引什么》教学设计教学目标科学概念目标1. 磁铁的形状有条形、蹄形、环形等2. 磁铁能够吸引铁一类的物体科学探究目标1 .根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测2. 在教师的指导下，能用实验获得数据，检验自己的猜测，与 同学交流探究的过程与结论3. 通过多次实验的方法测试物体是否含有铁科学态度目标1. 感受对磁铁进行科学探究的兴趣2. 能够在获取证据后，如实地讲述事实3. 通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度4. 愿意跟同伴共同操作、交流研讨科学、技术、社会与环境目标1. 知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利2. 了解到生活中有很多物体是用铁做的3. 认识到可以用工具来探测物体的特征教学重点程五、 分组实验材料：大号条形磁铁、小号条形磁铁、U形磁铁、铁粉盒、橡皮圈、回形针、 积木支架六、 教学对象：小学二年级教学过程一、 教学引入：1、 师：之前学习了《磁铁能吸以什么》这一课，让我们知道了磁铁 能吸引某些金属的能力，特别是铁我们把磁铁的这种引力叫做什 么？生：（磁力）2、 师：那是不是整根磁铁都具有磁力呢？生：“是”、“不是”、“只有两头有、中间没有”、“两头最大、中间一点点”（预计答案）1、师：答案有不一致，说明内有蹊跷，要不我们一起来研究一下, 看看能不能找到正确的答案来吧。

二、 教学活动：1、活动（一）“探雷小工兵”用回形针做成的“探雷器”，在磁铁模拟的“雷区”中探测出可 以安全通过的“道路”规则：感觉磁铁各部分对“探雷器”的吸弓I, 能吸引的部分就是代表“有雷”并用橡皮圈对“雷区”进行简单的 区域划分活动要求：“探雷”需要静心、谨慎，大家要细细感受并在表 格中写下代码，以便我画出通行区域看看哪个小组能最快完成探测 任务lull)可以通行打“V”，不能通行打“X”“雷区"分段12345通行预测结果通行测试结果1通行测试结果2活动汇报：1）、请最快的小组汇报探测结果，并把通行区域画出来2） 、其他小组对照一下，你们的结果和他们的是否一样3） 、说一说，你发现了什么现象？4） 、小结：条形磁铁上不是每个地方都有磁力2、活动（二）哪个区埋的雷多？用回形针代表“地雷”，在“雷区”上再次进行试探，找出埋雷 最多的地方，并把测试结果填写在表格上活动要求：先用橡皮圈把磁铁划分区域，再把磁铁架设在支架上, 通过在磁铁上各个区域吸挂回形针的方式来进行测试，并把各区域吸 挂回形针的数量记录下来注意：1、回形针得是一个接一个的吸附连接，连成一串来计算2、为了保证测试结果的准确性，每个测试区域使用过的回形针要取 下来，放到一边，再用新的回形针测试下一个区域。

把测试数量用数字表示，并记录下来区域划分12345预测数量实际数量活动汇报：1） 、请个别小组汇报测试结果2） 、说一说你的发现预计出现的答案）：1、两头多，中间少2、两头有磁力，中 间没有3） 、小结：条形磁铁上各个部分的磁力不一样，其中磁铁的两端 的磁力最强，越往中间，磁力越小所以，我们把磁铁的两端叫做一 一磁极，也叫做磁铁的两极板书课题：磁铁的两极3、活动（三）通过把小号条形磁铁放在铁粉盒上面，轻轻摇晃几下铁粉盒，观 察铁粉在磁铁下的聚集现象，再次验证磁铁的两极的磁力并在《活 动手册》P5图1中画出“铁粉在条形磁铁上的分布”三、教学拓展：探究其他磁铁的两极在哪里 并在《活动手册》P5图2中完成“在蹄形磁铁上用O标出磁极”的 题目小结：磁铁都有两极（板书）四、教学总结：通过今天的学习，我们学到了什么知识？引导读板书：磁铁的两极1、磁铁都有两极2、磁铁的两极磁力最强，中间最弱《磁极与方向》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第4课教科书在磁铁的两端 是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁 极之间的关联，由此就引出本课的主题本课由三部分组成：第一-部分一一提出问题，引发探究兴趣，指出磁铁的磁极除了磁力更大之外 与方向之间也有关系。

第二部分一一合作探究，尝试解决问题，通过 支撑和悬挂两种不同的方法让学生在实践中发现不同形状磁铁的磁 极最终都会指向南北然后学生通过观察和归纳发现，磁极指向南、 北方向是有规律的，建立起磁铁有南极和北极的概念第三部分一一 拓展延伸，产生新问题，学会使用指南针并用指南针辨认实际的方向, 通过这些活动让学生意识到南北磁极的命名及由来，为后续制作水浮 式指南针做好伏笔学生分析】通过上节课的研究，学生已经发现磁铁上有两个磁性最强的部 位，叫做磁极他们也发现条形磁铁、蹄形磁铁的两个磁极上分别涂 有红、蓝两种颜色，甚至还关注到磁极上标注的字母“N”和“S” 但大多数学生可能认为磁铁的颜色和字母与磁铁的本质是没有联系 的，以此为契机刚好可以作为本课教学的起点教学目标】科学概念目标1. 磁铁能指示南北方向指南的磁极叫南极，用字母S表示； 指北的磁极叫北极，用字母N表示2. 指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的科学探究目标1. 在教师的指导下，能用支撑的方法组装实验器材2. 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向的证据3. 能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系科学态度目标1. 能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向的信息。

2. 体会重复测试在探究中的必要性和重要性3. 能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境目标1. 知道指南针是生活中常见的产品，它为人们辨认方向带来了 便利2. 能通过说明书了解指南针的使用方法教学重难点】重点：通过实验发现磁铁总是指示南北方向难点：归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极教学准备】旋转支架（包括底座和旋架）、用白纸包裹的条形磁铁（与旋转 支架配套使用）、方位纸、指南针、学生活动手册、实验视频教学过程】一、提出问题，引发探究兴趣出示一块磁铁，请学生说出磁铁哪里磁力大，再请学生说出磁铁 磁力大的部位叫什么聚焦：磁极除了磁力大之外还和方向有关，同 学们有没有兴趣呢？（引出课题：磁极与方向）设计意图：通过回顾上节课的内容提出新的问题，激发学生对磁 极与方向关系的兴趣二、合作探究，尝试解决问题(-)条形磁铁的磁极会指示南北方向1. 出示并安装装置(底座和支架、白纸包裹并标注1和2的条 形磁铁)，教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁，让磁铁转动，问: 你们想试试吗？2. 提出实验要求：①先把方向纸按照实际方向摆好；②转动时 不要太用力；③记录磁铁停下来后两端分别指向的方向3. 指导活动手册的记录方法,并提醒学生做3遍实验。

4. 学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生在活动手册上记录 结果，并强调要做3次5. 小组内讨论：打开白纸观察指示“南”的是哪个颜色的磁极？ 指示“北”的是哪个颜色的磁极6. 学生汇报实验发现)蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗？1. 出示蹄形磁铁和环形磁铁，视频演示将蹄形磁铁和环形磁铁 悬挂起来，轻轻转动，提问：停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会 指示方向吗？2. 教师指导活动手册记录，学生观看三次实验的视频，并完成活 动手册，4. 小组讨论总结：蹄形磁铁、环形磁铁静止后它们的磁极分别指示哪个方向设计意图：利用支撑和悬挂两种方法，让不同形状的磁铁在转动 后自然停下来，观察并记录磁极所指的方向，利用多次实验寻找普遍 规律三）研究讨论，总结归纳1. 通过实验我们发现：磁铁的磁极与方向存在关系吗，蓝色的 磁极总是指向南方，红色的磁极总是指向北方2. 我们还发现蓝色的磁极上都有一个英文字母S,红色的磁极 上都有一个英文字母NN是英文north （北方）的首字母，S是英文 south （南方）的首字母3. 指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极 设计意图：学生通过实验结果归纳出不同磁铁的磁极与方向的关系，教师结合英文单词进行介绍，使学生了解并更容易记住这两个表 示磁极的字母N和So四、拓展延伸，产生新问题1. 我国古人利用磁极能指示南北方向的特点，发明了指南针， 这也是我国古代四大发明之一。

出示指南针）2. 介绍指南针的结构，阅读学习指南针的使用方法3. 你想做一个指南针吗？你打算怎么做？设计意图：利用刚刚学到的知识，亲身去体验指南针的使用，为 下节课制作指南针打下良好的基础《磁极间的相互作用》教学设计【教材分析】本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第六课，是继 上节课《做一个指南针》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，教科 书从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象开始，引导 学生去探索磁极间的相互作用，由此引发本课的探究任务教学目标】科学概念目标科学概念目标1. 磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引2. 磁极之间的作用是相互的科学探究目标1・能从磁极间的相互作用现象的观察中提出探究的问题2. 能通过重复实验来搜集磁极间的相互作用的证据3. 能出不了利用简单的表格、图画来记录和整理证据4. 能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相 互作用的规律5. 能利用所学知识，简单解释“干扰下的铁无法指示南北方向” 的现象科学态度目标1. 能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣通过“磁铁能吸引哪些材料”的实验，知道磁铁能吸铁，并体验 利用磁铁寻找铁的活动，知道磁铁能吸铁一类物质及镣和钻的特点叫 磁性，磁铁有磁性。

教学难点让学生知道磁铁除了能吸引铁及铁一类的物体，还能吸引镣和 钻教学方法小组合作学习教学准备学生准备：纸片、木片、铜片、铁片、易拉罐（铝制）、回形针、 玻璃球、燕尾夹、导线、剪刀、铁钉、橡皮筋，塑料格尺，铅笔，沙 子，石头等，1块条形磁铁和实验记录单教师准备：钓鱼的鱼竿及小鱼，金、银制品，课件等教学过程师：上课，同学们好！生：老师好！一、导入1 .师：同学们，你们玩过钓小鱼的游戏吗？下面老师请三名同学 来做钓小鱼的游戏生：三名同学钓小鱼2. 师：有两个同学能钓到小鱼，一名同学钓不到，为什么会钓不到呢？我们来看看它们的小鱼有什么不同？2. 在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致、合作 的科学态度，能与人合作3. 能如实的记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据4. 愿意倾听他人意见，乐于分享自己的经验秤学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥，异名磁极相吸”知识在日常生活中的 应用教学重难点】1. 通过实验发现并归纳磁铁磁极间相互作用的规律2. 能利用所学知识，简单解释“干扰下的铁无法指示南北方向” 的现象器材准备】条形磁铁、蹄形磁铁、环形蹄铁、指南针、磁铁车、铁钉、实验 记录单、课件等。

一、创设情景，魔术导入1 .同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的玩具车，让我们 先来看一看是什么，引出磁铁车2. 用磁铁车变魔术：不接触磁铁车，用白纸包的磁铁就可以把磁 铁车吸过来，又可以把磁铁车推出去用希沃授课助手把变魔术的 。