江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第二单元《柳叶儿》课件 苏教版.ppt

捋下来捋下来 勒紧勒紧 蒙蒙亮蒙蒙亮 攥干攥干 一茬一茬 凉飕飕凉飕飕 噌噌噌噌 微涩微涩 逞能逞能· ····· · ··（（luō ō）） （（lē ēi）） （（mēng）） （（zuàn）） (chá) ) (sō ōu) (cē ēng) (sè) ) (chě ěng) 1 1、请大家速读课文，思考作者围绕、请大家速读课文，思考作者围绕“柳叶儿柳叶儿”做了哪些事情做了哪些事情?(?(试试在在“柳叶儿柳叶儿”前面加一个动词前面加一个动词来概括) ) 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿 柳叶儿柳叶儿二、细品“柳叶儿”；恋恋抢抢吃吃赞赞 2、请大家再结合原文，说一说童年的我心情怎样呢？乐乐※探究“乐”源， 找寻文脉 讨论：童年的我 “乐”在何处呢？ 试分析。

※爬树之乐 ※抢柳叶儿之乐 ※吃柳叶儿之乐 •抢柳叶儿吃的原因和时间是什么？(找出文中的相关段落) 那些逝去的故事……在那个严重饥荒的岁月在那个严重饥荒的岁月…… 材材料料1 1：： 1959-19611959-1961年年是是我我国国历历史史上上所所谓谓的的“三三年年自自然然灾灾害害”时时期期其其间间，，全全国国各各地地旱旱灾灾、、洪洪涝涝、、风风雹雹、、台台风风、、霜霜冻冻、、蝗蝗灾灾、、鼠鼠灾灾等等各各种种灾灾害害交交替替出出现现，，造造成成粮粮食食的的大大幅幅度度减减产产，，使使得得在在此此期期间间饿饿死死的的人人口口急急剧剧增增加加，，计计30003000余余万万人人，，是是八八年年抗抗战战中中非非正正常常死死亡亡人人数数的的1.51.5倍倍其其困困难难的的严严重重程程度度，，在在中中国国的的历历史史上上是是空空前前的的因因此此，，生生活活在在这这一一时时期期的的人人们们是是苦苦难难的的，，他他们们吃吃完完了了野野菜菜、、吃吃树树叶叶（（榆榆钱钱叶叶、、柳柳叶叶））、、吃吃完完了了树树叶叶吃吃树树皮皮、、甚甚至至吃吃一一种种观观音音土土（（导导致致浮浮肿）肿）……抢柳叶儿抢柳叶儿挖野菜挖野菜抠树皮抠树皮吃观音土吃观音土材材料料1：：当当外外国国记记者者来来到到内内蒙蒙古古的的时时候候，，这这里里一一片片死死寂寂。

没没有有绿绿色色，，树树木木光光秃秃秃秃，，连连树树皮皮也也被被剥剥净净了了所所见见尽尽是是些些已已经经不不能能称称之之为为人人的的活活尸尸首首：：“挂挂在在他他身身上上快快要要死死去去的的皮皮肉肉打打着着皱皱折折，，你你可可以以一一清清二二楚楚地地看看到到他他身身上上每每一一根根骨骨头头……儿儿童童们们甚甚至至更更加加可可怜怜，，他他们们的的小小骷骷髅髅弯弯曲曲变变形形，，关关节节突突出出，，骨骨瘦瘦如如柴柴，，鼓鼓鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样鼓的肚皮由于塞满了树皮锯末像生了肿瘤一样鼓鼓的肚皮鼓鼓的肚皮骨瘦如柴骨瘦如柴质疑你觉得这两则材料与课文给人的感受是否相同？提问作者在表达自己的心情的词语除了“乐”、“美滋滋”之外，你是否还能体会到深藏在文中字里行间的别样滋味？※体验“苦涩”，咀嚼文味 请请大家细细品读课文，寻一寻有关“苦涩”的蛛丝马迹吧！※鉴别“苦乐”，领会文韵 为什么用“乐”来写一件极“苦”的事※ ※ 少年不识愁滋味少年不识愁滋味※ ※ 苦中取乐苦中取乐※ ※ 以乐写哀，以乐写哀， 倍增其哀倍增其哀三、铭记“柳叶儿”你可曾想过，这世界还有这样一群人铭记那些铭记那些““逝去逝去””的记忆的记忆————依依杨柳青，依依杨柳青，珍惜所拥有的一切，珍惜所拥有的一切，你要相信，你要相信，如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向如果不懂得珍惜，再绚丽的人生也会走向悲凉！悲凉！朋友，我想对你说…… 在我们的生活中，总会出现一份份还未吃在我们的生活中，总会出现一份份还未吃完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断完被扔掉的饭盒；一个个穿着名牌服装还不断伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位伸手向家长要钱，向同学炫富的孩子；一位位坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生。

坐在窗明几净的教室里却并不好好学习的学生假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么假如你的朋友中上述情况，你想对他说些什么？请大家用？请大家用““朋友，我想对你说朋友，我想对你说……”……”这种句这种句式写一小段话不少于式写一小段话不少于5050字）字）。