两步计算的应用题.doc
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两步计算的应用题 教学目标 使学生初步学会解答比较容易的两步应用题,理解数量关系，掌握解答方法 (二)培养学生分析问题和解答问题的能力 (三)培养学生认真审题的良好学习习惯 教学重点和难点 重点:分析数量关系 难点：理解数量关系 教学过程设计 复习准备 补充问题,再解答 1．商店里有24个皮球，卖出20个，_＿＿＿_＿__ 24-20=4（个） 答：还剩4个 2.商店里有4盒皮球，每盒6个,_＿_____＿ 6ｔｉmｅs;4＝24（个) 答:共有2４个皮球 师说:刚才同学们这两道题做得很好,请同桌的两个同学讨论下，能不能将这两道题合并成道两步计算的应用题 生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个 师说:这道由两个步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗 (二)学习新课 1．出示例２ 例2商店里有4盒皮球,每盒6个,卖出2０个，还剩多少个 问:解答两步计算的应用题先干什么 生答：读懂题意 师说:请同学们自由读题,读懂题意的同学就坐好指名同学读题） 问：读懂题意再干吗 生答：划出已知、求。
师问:谁来说说这道题的已知、求 生答：第１个已知条件是:商店里有4盒皮球第2个已知条件是:每盒６个第３个已知条件是:卖出２0个所求问题是：还剩多少个（同时打出相应的投影图或P7实物图) 教师问:明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作(分析数量关系) 教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答请同桌同学讨论下这道题要先算什么，再算什么 集体讨论，教师板书: （１）商店共有多少个皮球 6ｔｉｍeｓ;4=２4（个) (2)还剩多少个 24－2０=4(个） 答：还剩4个 教师总结：解答两步计算的应用题,要先认真读题,找准已知、求，再想好先算什么,再算什么,定能正确解答出应用题 (三)巩固反馈 1.做做 小明有6套画片，每套3张送给同学５张,现在有多少张画片 （1)先读题 (２）划出已知、求 (３）想想先求什么,再求什么 学生说解题思路:根据小明有6套画片，每套３张,可以先求出共有多少张画片,再根据送给同学5张，可以求出现在有多少张自己在课堂练习本上解答教师巡视检查注意要把相同加数写在前面 2.改改 问：能不能将第3个已知条件改改，变成另道两步计算的应用题。
小明有6套画片,每套３张又买来4张,现在有多少张 独立在课堂练习本上解答 3.两步计算 ８４-19+６ 76－(28＋20） 52－４times；6 ８1－36divｉde;6 说说先算什么，再算什么 4．说说下面的应用题先算什么 （1)工厂先盖了5排房，每排9间又盖了1５间,共盖了多少间房 (2)同学们栽了４行果树，每行6棵有15棵是杏树，剩下的是桃树栽了多少棵桃树 (3）食堂买来6０棵白菜，吃了5６棵又买来3０棵，现在有多少棵 （４）商店里有９袋乒乓球，每袋5个卖了28个，现在还有多少个乒乓球 5.判断哪个列式正确 学校有5盒乒乓球，每盒9个,又买来1盒乒乓球,现在有多少个 (1)9ｔiｍes;5+1 （２)９times；5＋9 （3)5＋1tｉmes;9 （4）5tｉｍｅs;9+9ｔiｍes;１ 如果学生判断不出,可用红笔圈出1盒，如果有同学判断正确，要大力表扬,告诉学生做应用题定要认真审题 6.比赛 看谁算得又正确，又迅速 (１)同学们做了40朵花，送给托儿所30朵，还剩多少朵 (2)同学们分５组做纸花,每组做８朵。
送给托儿所３０朵,还剩多少朵 (3)老师出了20道乘法算式,16道除法算式小华算了32道,还有几道没算 （4)老师出了4栏算式，每栏9道小明算了3４道,还有几道没算 （5)同学们做了16只红风车,20只花风车送给幼儿园18只，还有多少只 （6)同学们分4组做风车，每组做9只送给幼儿园18只,还有多少只 做得快的同学可以思考下题 （1)同学们去看电影年级去了６组,每组7人二年级去了４5人年级去了多少人二年级比年级多去多少人 课堂教学设计说明 这节课是学生第二次接触两步计算的应用题，重点和难点仍然是理解数量关系,会分析数量关系,进步了解两步计算的应用题的结构,所以在复习准备过程中安排了两道补充问题,再解答的应用题基本练习，通过两道练习,学生理解了数量关系，在此基础上,让学生自己将两道题合并,编道两步计算的应用题,引出例２在学习新课过程中，注重教学生学习方法,培养学生解答应用题的良好习惯按照(1)读懂题意；（2）找准已知、求;(3）分析数量关系即想想先求什么，再求什么;(４）解答这四步来学习在巩固反馈过程中,先做道练练,完全仿照例2来解答,再让学生把练练改改，进步理解数量关系，接着通过两步计算式题，找中间问题、判断、比赛等大量练习,巩固新知,最后给做题快的同学出道虽然是3个已知条件,但用步计算的应用题用以检查学生是否真正理解了数量关系。
