跟着绘本学写养动物的理由.docx

跟着绘本学写养动物的理由-----统编版二年级下册《语文园地七》写话教学设计石荣教学目标1. 通过共读，了解《我要大蜥蜴》的故事内容2. 了解主人阿力是用哪些理由和方法和妈妈沟通，最终说服妈妈实现心愿3. 学习绘本的语言表达方式，尝试用多种形式来写养动物的理由教学过程课前导入：师生对话1，生活回放：你们家有养小宠物吗？如果当初爸爸妈妈不打算养，你是怎么说服他们的？或者你现在想养小宠物，你打算怎么和他们说？2，大胆猜想：如果你养的宠物比较另类，比如是蜈蚣、蜥蜴、蜘蛛之类的，你觉得爸爸妈妈会同意吗？板块一 猜读封面，在预测中揣摩理由1. 教师讲述：今天，老师带来了一本图画书，这本图画书的主人公是一个叫阿力的男孩他想养的宠物非常另类，是一只大---蜥---蜴！（出示大蜥蜴的图片，介绍：大蜥蜴是恐龙时代唯一存活小赖的一种爬行动物，有些巨型蜥蜴，身长可达1.8米—3米，体重达60公斤—130斤，皮肤粗糙，身上长满了隆起的疙瘩）2. 他的愿望能成真吗？我们先来看看封面，说说你的理由？学生看封面，观察，得出结论:阿力想养大蜥蜴的愿望实现了理由：大蜥蜴已经在柜子上的玻璃箱里面了；小阿力高兴地跳起来了；他乐得眼睛都眯成一条缝了；他看上去很开心……3. 如果这个时候你在阿力的身边，你会听到他说些什么？教学总结：绝大部分同学根据图画观察，作出的判断是小阿力养蜥蜴的愿望实现了。

你们的判断准确吗？如果准确，小阿力又该怎样做才能实现他的愿望呢？我们一起去书里寻找答案吧！板块二 共读故事，感知理由的充分1. 出示绘本内页p1,p2,教师讲述故事，学生思考：阿力用什么方法与妈妈沟通的？对照图文，回顾二年级上册学过的留言条，明确沟通的方式---写留言条2. 深入文字，聚焦阿力养动物的理由1） 教师引导：阿力的这张留言条写得很特别我请一位同学再来读一读，其他同学边听边想：这张留言条里，阿力想养蜥蜴的理由是什么?展示留言条的内容：亲爱的妈妈：我知道你不会同意我养一只大蜥蜴宝宝对了，就是麦基搬家时留下来的那一只但我有非养不可的理由请听我说，如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口吃掉它你不会希望这样的事情发生吧不是吗？你多愁善感的儿子阿力亲笔（2） 理由：如果不养它，它就会被史汀基家的狗狗洛奇吃掉可以根据学生回答，在表格中填入关键词“会被吃掉”（3） 猜想：如果你是阿力的妈妈，就这一个理由，会同意阿力养这只大蜥蜴吗？学生发表自己的观点3. 验证阅读，出示绘本P3,P4,请一个学生读一读1） 提取信息：阿力妈妈同意了吗？反对的理由是什么？（2） 根据回答，在表格中填入妈妈反对的关键词“不会被吃掉”阿力要养大蜥蜴的理由妈妈反对的原因会被吃掉不会被吃掉教师提示后面学习中对语言的关注：阿力又是用哪些理由来劝说妈妈同意他养大蜥蜴的？妈妈是怎么回应的？在接下来的阅读中，请大家特别关注阿力劝说的理由以及妈妈反对的原因。

学生自由读故事根据母子的对话，自主完成表格4. 讨论交流，完成表格阿力要养大蜥蜴的主要理由以及内容如下：阿力要养大蜥蜴的理由妈妈反对的原因会被吃掉不会被吃掉非常安静，而且可爱安静并不一定就是好的，而且很丑永远不会看到，好小可以长到一米八那么长会担负起责任你确定这么做吗5. 阿力找了那么多想养大蜥蜴的理由，你觉得哪一个理由最有说服力？说说你的想法板块三 回读故事，学习写理由1. 在整理中发现写心里话的秘诀教师示范：阿力来来回回写了这么多次留言条，才说服妈妈让他养大蜥蜴在阿力说服妈妈的过程中，他的理由非常充分，唤起了妈妈的同情心提问:他从哪些方面去写这些理由的呢？（PPT出示典型理由句段，师生共读，发现写理由的不同角度）1. 请听我说，如果我不养它，它就会被送给史汀基，而史汀基的狗狗洛奇，就会一口吃掉它你不会希望这样的事情发生吧不是吗？2. 大蜥蜴非常安静，而且很可爱，我想它会比仓鼠还要可爱!3. 我会每天喂它吃（莴苣），我还会保证它有足够的水当它脏兮兮时，我会清理它的笼子4. 还有，请听我说，我会用自己的零用钱来买莴苣引导学生发现小阿力写理由的角度有：1、 唤醒妈妈的爱心；2、 强调大蜥蜴的可爱；3、 保证承担养护责任；4、 承诺养护费用自理。

1. 迁移中运用，学些理由1） 教师提示：你想养什么小动物？怎样得到爸爸妈妈的支持？请你学着小阿力的样子，把自己想养的理由分条写出来，注意要从不同的角度去写说不定爸爸妈妈看了你的写的理由，明白了你的真实想法，就会真的考虑怎么帮你实现愿望呢！（2） 学生在自己的练习纸上练写理由3） 交流展示，教师修改完善。