建立合作小组经验汇报.docx

建立合作小组经验汇报 为了培育同学的团队合作意识，养成良好的人际交往习惯，也为了更好地开展班级各项活动，完成学校的育人目标，建立合作型学习小组，势在必定本人经过多年的讨论实践，现做阅历汇报如下 一、公选组长，招募组员形式： 1先召开班级竞选大会，产生组长 2再由组长们轮番招募本组组员 3开展多种形式的小组竞赛，组内互助，先进帮后进 4落选的同学单独编组，老师委派班干管理，该组不担当学习以外的任务优点：组长威信高，工作好开展，由于组长有选人的权力，并有换人的权力（如有组员不合作，由组长提议，经小组表决后，从落选小组中换人）不足：假如各小组中不合作的人比较多，就难以协调适用：同学整体素养高的班级先进生、中等生、后进生的比，大约为：3：2：1） 二、自由组合，推选组长形式： 1同学自由组合成男女相当的小组 2小组会议推举组长人选，班会投票通过（未获通过的，小组重新推举人选） 3先进小组要关心后进小组解决学习上的困难优点：小组成员能够开展完全民主的合作，由于他们是自愿组成的团队不足：小组之间差异较大，不便开展小组之间的竞赛。

适用：同学的素养差异较大的班级先进生、中等生、后进生的比，大约为：2：3：1） 三、双向选择，两两合作形式： 1同学自愿申报成为以下三者之一：“自愿受助者”（后进生），“自愿助人者”（先进生），“自主合”（中等生） 2“自愿受助者”与“自愿助人者”双向选择，结成“帮扶对子”自主合”相互选择，结成“合作对子” 3两人的成果合计，开展“帮扶对子”之间的竞赛，“合作对子”之间的竞赛4邻近座位的两个“帮扶对子”和两个“合作对子”，组成一组其中两位“自愿助人者”担当组长优点：有力推动后进生的转化不足：后进生的自尊心可能受损，老师要多多表扬他们的.进步，适时地把进步大的“帮扶对子”转为“合作对子”适用：同学素养差异相当大的班级（先进生、中等生、后进生的比，大约为：1：1：1）建立合作小组，有利于调动同学的学习乐观性，也有利于同学相互督促，共同进步 此外，同学之间养成团结互助的品质，大大降低冲突纠纷的发生率；即使发生了不开心大事，小组内部也会自发调解，老师有更多的时间处理教学事务不同的班级状况，适用不同的小组形式，各位同仁自有独到的方法，谨以此文，抛砖引玉 2。