五年级下册音乐教案--苏少版（最全）.pdf

涟水县郑梁梅小学涟水县郑梁梅小学 2014201420152015 年度年度第二学期五年级音乐学科教学计划第二学期五年级音乐学科教学计划一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析本届五年级共有 12 个班，我任教的是（2） 、(3)、 （5） 、 （10） 、 （11）五个班级，每班 70 人左右他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ， 对音乐充满浓厚的兴趣， 学生在演唱时能不喊唱并且充满感情但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。

二、教学目标教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索创造的活动能力增强应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生一）感受与鉴赏1能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达2能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐3了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等4在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱二）表现1乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲 23 首2能与同学一起合作表演合唱曲目3能够对自己和他人的表演进行简单的评论4能用已经学会的歌曲学唱乐谱5综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号三）创造11能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音3能够创作 24 小节节奏短句4能够创作 24 小节旋律四）音乐与相关文化1喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听2乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

3能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用三、教学措施三、教学措施1认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力2重视实践，培养能力音乐课是实践性很强的教学活动因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩促进学科综合，提升学生音乐文化素养3要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系4要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学5根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率6采取综合评价措施，完善评价机制继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价四、教学进度表（见下页）2教学进度表教学进度表周周 次次123456789101112131415161718起讫日期起讫日期3.23.133.163.273.314.104.134.244.275.85.115.225.256.5686.196.226.266.297.3内内 容容第一单元童声中国娃第二单元绿海林涛声第三单元梨园英秀第四单元田园交响曲第五单元荡漾的深情第六单元情系江淮第七单元左手与右手第八单元百鸟朝凤复习期末综合评价五、本学期研究课题五、本学期研究课题加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野3课课 时时4444444422备备 注注国标本苏少版小学音乐五年级下册教案国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课课 题：第一单元题：第一单元童声中国娃童声中国娃主备人：陶丽莉主备人：陶丽莉第一单元第一单元童声中国娃童声中国娃教学内容：教学内容：1唱： 好一个土娃子 、 草原赞歌 。

2听： 草原小姐妹(一)草原放牧 、 童声里的中国 3动：律动童声里的中国、综合表演好一个土娃子、律动草原赞歌4认：音乐常识协奏曲5拓展：欣赏小提琴协奏曲、钢琴协奏曲教学目标：教学目标：作品不同的音乐形象和风格特点,能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪修修正正栏栏1能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐2能用活泼有弹性的声音熟练演唱好一个土娃子和草原赞歌 ， 唱好歌中的休止、 大跳音程、 前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣3熟悉并能听辨出琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分“草原放牧”的两个主题,积极参与相关的律动、哼唱等活动通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现草原赞歌与主题一的联系学习琵琶协奏曲的体裁特征4通过聆听、律动感受歌曲童声里的中国明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动5 能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动,尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受教学重点：教学重点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点,能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。

教学难点：教学难点：准确演唱连续十六分音符，咬字吐字要清晰课时划分：课时划分：4 课时4第第 一一 课课 时时教学内容：教学内容：1听：草原小姐妹2认:琵琶协奏曲3拓展: 欣赏小提琴协奏曲、钢琴协奏曲；了解草原小姐妹英雄事迹以及现状教学目标：教学目标：1引导学生聆听草原放牧 ，培养学生聆听习惯,感受音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有的鲜明民族风格，以及琵琶协奏曲丰富的表现力2通过自编动作表演歌曲草原放牧 ，体验天真可爱的通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己小姐妹形象，引导学生主动参加音乐实践活动3在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化认识协奏曲这一音乐表现形式的特点教学重点：教学重点：1引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，在听、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情2引导学生聆听草原放牧 ，了解内蒙古民歌的特点，认识协奏曲这一音乐表现形式的特点聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力教学难点：教学难点：1理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

2培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境教具准备：教具准备：电子琴、电脑等教学过程：教学过程：一、音乐创设情境修修正正栏栏51.播放我从草原来MTV2.师生交流感受二、导入新课1.师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅下面我们来听一段关于她们的音乐草原放牧 （板书草原放牧）2.多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：(1)这段音乐是那个地区的乐曲？(2)谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）3学生相互交流故事大意4.师小结：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧” 三、欣赏草原放牧 1.初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？(1)了解琵琶协奏曲2)拓展欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台片段、钢琴协奏曲黄河片段2.出示图片介绍琵琶。

1)琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分 琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远） 高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚2) 感受琵琶音色3.复听乐曲，设问乐曲分为几段？学生作答三段：引子主题一主题二）修修正正栏栏6 4.欣赏乐曲的开头引子 请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5.学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：(1)下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？ (2)同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？ 6.学生欣赏乐曲的第二主题.(1)这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)(2)这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格 ）7.复听全曲启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示8.再次复听全曲要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象三、课堂小结同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。

这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课教学反思：教学反思：修修正正栏栏7第第 二二 课课 时时教学内容：教学内容：1.唱：草原赞歌2.律动：草原赞歌教学目标：教学目标：1.能用朴素自然的声音演唱歌曲草原赞歌 ，体验歌曲自豪的情感2.了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广3.能积极主动参与音乐的表现、创造活动教学重点：教学重点：体验蒙古族民歌的风格，感受歌曲的意境美教学难点：教学难点：附点节奏后十六分音符教具准备：教具准备：电子琴、多媒体电脑、打击乐器等教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课1媒体展示，创设情境播放腾格尔演唱的歌曲天堂 ，多媒体同步显示草原风光的背景画面2讨论分析，引入主题师：同学们，刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲？它们有什么风格特点？师生交流，得出结论：这是一首蒙古族歌曲，蒙古草原地域宽广辽阔，蒙古族人民喜欢骑马、狩猎，他们无论是在放牧、劳动时，还是在休闲、娱乐中，都喜欢引吭高歌，以表达内心的情感蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌大多为上下两个乐句的单乐段结构，其曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广。

短调民歌的特点是：曲调短小，节奏紧凑，结构对称，叙事性强这节课我们就来学习一首内蒙古的短调歌曲草原赞歌 二、聆听歌曲，感受情绪1聆听体验歌曲草原赞歌 让学生完整聆听歌曲，感受歌曲情绪修修正正栏栏82交流1）提出问题：从歌曲中，你感受到了怎样的情绪？你仿佛看到了什么？（2）学生回答问题：我感受到了快。