生物：济南版七年级上册第一单元第二章第二节《细胞的分裂和分化》素材.doc

第2节 细胞的分裂和分化1 指导思想自1968年美国杰·唐纳·华特士创导生命教育思想以来，生命教育思想在各国已得到迅速发展，我国也有越来越多的有识之士认识到生命教育的重要性，并开始关注生命教育2005年3月14日，《上海市中小学生生命教育指导纲要(征求意见稿)》正式公布,这意味着关于生命的现代教育理念终于进入了我国中小学生的校园早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找重温这句名言，深深地体会到细胞的相关知识与生命教育的密切且特殊的关系有了细胞才有完整的生命活动，细胞的相关知识是让学生了解生命的基础知识该部分知识抽象，但也颇具一些“神秘”和诱人之处，学生渴望了解和掌握教学中通过问题激发学生对细胞分裂和分化的过程进行探究的兴趣，结合实验、活动等展示细胞内发生的“神秘”现象，可以让学生科学地理解生命现象，体会到生命之不易，油然而生对生命的敬畏之情同时，引导学生自学“癌细胞”部分，可以让学生懂得珍爱生命，加强保健意识，养成良好的生活习惯2 教学目标2.1 知识与技能2.1.1 能正确描述细胞分裂和生长的基本过程2.1.2 说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。

2.1.3 说出组织的概念2.1.4概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的2.2 过程与方法2.2.1 运用所学生物学知识分析、解决生活中常见的问题2.2.2 学会分析癌细胞的机理，关注防治癌症的研究2.3 情感态度与价值观2.3.1 理解生命，敬畏生命2.3.2 知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命3 学情分析从对几位同学的谈话中了解到，由于生物技术发展对社会影响的日益加深，学生通过小学课程、电视、课外读物等途径得知了一些关于细胞的知识，但是仅仅限于细胞名称及其简单结构的了解，还停留在对细胞的静态方面的认识水平上前面几节课我们详细介绍了细胞的发现过程、细胞结构的观察和比较，对学生的已有知识进行了规范和完善本节课将进行细胞的动态方面知识的学习，为此首先应该引导好学生让他们知道细胞也有动态的一面，并依此激发学生的兴趣依据课程标准及学生的认知水平，把细胞分裂和细胞生长的基本过程定为本节课的教学重点，分裂过程中染色体的变化、细胞分化过程定为本节课的难点重点内容通过质疑、实验等方式达到教学效果，难点部分通过动画、演示模型等化抽象为形象，有效突破难点教学重点  细胞分裂和细胞生长的基本过程教学难点  分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程作者简介：马守兴，1983年出生，2005年8月参加工作，中教二级，13814969467。

本教案系黄晨虹和李敏老师主持的苏州市教育科学“十一五”立项课题《初中生物教学中生命教育的研究与实践》的成果之一课前准备  挂图，变形虫细胞分裂的装片，自制染色体模型，课件教学安排  1课时4 教学过程教学程序教师行为学生活动及目标复习旧知识1.展示细胞结构的挂图，复习细胞的基本结构及其功能2.总结，并提醒学生树立从细胞这样的微观层次来分析问题，“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找回忆细胞各结构及功能，巩固细胞结构相关知识聆听大师声音，调动学生积极性，增强分析问题的信心和意识引入新课1.播放课件（鸡蛋孵化变成小鸡；种子经过萌发长成幼苗）并质疑：生物的生长现象应该怎么解释？2.根据学生的回答，引导学生从细胞数目的变化来分析生物的生长现象，引出“细胞的分裂”发现、提出问题积极思考，对问题进行猜测作出假设细胞的分裂1.指导学生在显微镜下观察变形虫细胞分裂的装片2.播放课件（动物细胞的分裂）并提问：①在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？ ②细胞分裂的结果是什么？3.再次播放课件并引导学生观察细胞核和细胞质的变化，阐述染色体变化的“奥妙”之处4.演示自制染色体模型，帮助学生克服难点。

观察装片，尝试对细胞分裂的过程进行描述尝试描述细胞分裂的过程了解染色体的变化，理解它对生物体生长的意义体会细胞分裂过程的“神秘”细胞的生长1.根据课件质疑：通过分裂产生的新细胞（体积一般都很小）不再发生变化了吗？2.播放课件（一个植物细胞的生长过程），引导学生观察细胞的生长，质疑：①细胞的体积发生了什么变化？ ②细胞中的小液泡发生了什么变化？3.质疑：细胞的生长是无限的吗？你怎么理解这样的现象？4.引导学生分组活动：计算并比较表面积和体积之比5.小结：通过观察和分析，你认为与生物体生长直接有关的因素有哪些？开始思考体积的变化理解细胞生长的过程给出自己的答案并思考理由分组合作，整理、分析数据，得出结论并交流交流、讨论得出答案细胞的分化1.提问：根据细胞分裂和生长的知识，可以得出组成生物体的所有细胞都是一样的结论，你同意吗？同时播放课件（人体的几种细胞），质疑：人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢？2.播放课件细胞分化过程），启发、引导、帮助学生分析3.根据课件，师生共同总结组织的概念积极思考“矛盾的结论”观看画面，讨论分析，总结细胞分化的概念师生共同总结组织的概念后花园引导学生自学“癌细胞”部分，给出阅读提纲：①癌是怎样形成的？②算一算：一个细胞经过n次分裂后，形成了多少个细胞？③癌症形成的原因有哪些？④谈谈你读后的感受。

了解癌症的机理动脑筋计算，汇报结果：2n知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命复习巩固复习本节内容回顾所学知识，升华生命意识5 教学反思本节课在充分了解学生已有知识的情况下，注重从学生的生活实际出发，以关键问题贯穿整个教学过程，拓展了观察变形虫细胞分裂、算一算等活动，教学中注重培养学生的观察和分析问题的能力，教学效果良好尤其以探究的意识组织教学，将观察变形虫细胞分裂的活动放在课堂中进行，形象地分析和指出细胞分裂过程中染色体的变化，合理展开“癌细胞”部分的学习，将“算一算”活动调至“癌细胞”部分进行，这些做法调动了学生的积极性，锻炼了学生活学活用的能力，体现了新课程的理念，同时恰当地融入了生命教育的思想，且能突出让学生理解生命、敬畏生命、懂得养成良好的生活习惯、珍爱生命的主题。