小学一年级数学《同样多多些少些》的教学设计.pdf

小学一年级数学同样多多些少些的教学设计小学一年级数学同样多多些少些的教学设计 教学内容 同样多、多些、少些 教学目标 1. 使学生初步认识一一对应的方法，知道同样多的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义2. 初步培养学生的观察能力、动手操作能力3. 初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯 教学过程 1. 复习教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1 至 10 各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的. 同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2. 进行新课1）教学同样多投影出示 4 个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示 4 只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）谁能像老师这样指着图说图意指名让同学说；同桌之间互相说教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听2）全班动手操作请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆要求：先摆 2 个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多教师行间巡视，进行个别教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样接下来，全班同学独立操作第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范教师重点提问：第次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？（3）教学多些、少些小鸡比小鸭多教师出示投影：提问：不要数，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多苹果比桃少教师出示投影：既不要数，也不要和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？全班同学动手摆学具a. 第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。

b. 第一排摆 3 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多1 个c. 第一排摆 4 个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少2 个d. 第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多 2 个e. 第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少 2 个教学意图：通过直观与操作，初步建立同样多、多些、少些的概念3. 课堂练习1）把同样多的用线连起来2）哪个多？在多的一行的横线上画3）写字准备练习教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习小学一年级数学2020 年教学计划一、本班学生数学学习情况分析班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪在上学期期末测试中及格率100% 、均分 93 分、后进生转化50% 但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。

二) 教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，16的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习三、本学期教学的主要目的要求(一) 、知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100 以内的数 ; 初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解 100 以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分知道1 元=10角，1 角=10 分，爱护人民币。

4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理二) 、数学思考方面1、在认数过程中初步发展思维能力如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律; 在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动; 在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性; 在口算练习中初步培养思维的敏捷性; 在算法多样化中初步培养思维灵活性3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系; 在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。

如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等三) 、解决问题方面1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件工作计划2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程四、主要教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法一、学情分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：位置、20 以内的退位减法、图形的拼组、 100以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计、数学实践活动这册教材的重点教学内容是： 100以内数的认识， 20 以内的退位减法和100 以内的加减法的口算在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分，本册教材出现的是口算部分，即：两位数的加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念同时安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法三、教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较 100 以内的数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算100 以内两位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置; 能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系5、认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分;知道爱护人民币6、会读、写几时几分，知道1 时=60 分，知道珍惜时间7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题9、会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、教学重、难点：重点：100 以内数的认识， 20 以内退位减法和 100以内的加减法计算。

难点：时间的认识和人民币的认识五、教学措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法5、关注两头一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯倾听习惯、交流习惯加强口头表达能力的训练小学数学个人教研总结现将一年来的工作，归纳为以下几方面：2、我利用课余时间对后进生进行，不明白的耐心讲解，使部分留级学生进步很大，如林琪、符才京、符智龙等同学，原来成绩很差，通过本学期我的耐下，对于他们的每一点进步，给以鼓励，适时地去表扬他们他们的学习进步很快，成绩大都在90 分以上，现在他们变得积极主动的学习了3、小学生的作业，根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，大多数在课堂完成作业，及时收回批改，存在问题及时纠正; 因此我任教的两个班在期末统一考试成绩均超于上级要求的平均分。

本学期，我在学期中休完产假回校接任四(2) 班的数学教学工作针对自己对该班不熟悉的情况，我及时与班主任交换学生的信息，了解每位学生的学习情况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，服从领导的分工积。