（精）一年级上册美术教案.docx

第一课大家一起画 ( 1)教学目标：1、 让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣2、 熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣3、 培养良好的绘画习惯教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣难点：学生大胆自由的表现教学具准备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画课 时： 40 分钟教学过程：一、 组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯二、 导入新课1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用 ?2、 揭示课题三、 欣赏感知1、 教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1) 你看到了什么？是什么颜色的？2) 他们画了什么？象什么？3) 他用了什么彩笔？4) 猜猜是怎么画的？5) 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、 看看他们的用纸，有什么不同？1) 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感2) 分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果 ?3) 尝试练习：合作小组一起画一画3、 交流体会，相互欣赏四、 学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画 ( 室内、市外均可) 五、 教师巡回指导1、 指导学生正确用笔。

2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画3、 室外注意安全六、 课堂小结1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事2、 说说绘画的乐趣3、 相互评价4、 教师总结七、教学反思第二课绕绕涂涂 （ 1）教学目标：1、 启发学生感受和认识物体的形状2、 大胆用线涂出物体的形状3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情教学重难点：重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣难点：绕线涂绘方法的掌握教学具准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸课 时： 40 分钟教学过程：一、 组织教学规范美术的学习习惯二、 导入新课1、 出示一堆杂乱的各种线材料各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1)让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2)各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的3)生活中的运用；4)线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香. .....2、三、揭示课题欣赏感知1、学生成功整理的线团( 规则形 ) 欣赏感知1)看看是什么形状的？2) 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体3) 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4) 学生尝试练习： 主要练一练水果。

2、 感知边上那堆未整理的杂线 ( 不规则形 ) 1) 启发学生看看象什么？2) 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？ ( 组合)3) 学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境3、 游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？ ( 抓特征 )四、 学生作业在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自 己喜欢的东西五、教师巡回1、及时反馈、纠正2、帮助有困难的学生3、参与其中六、课堂小结1、作品展示2、学生欣赏，说说自己的绕画七、教学反思第三课我的太阳 （2）教学目标：1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象， 创造出有个性的太阳形象2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情教学重难点：重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象难点：创造有个性的太阳形象教学具的准备：范画图片，绘画用纸课 时： 80 分钟第一课时教学过程：一、 组织教学1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯2、 讲关于太阳的故事二、 导入新课1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么 ?2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献3、 揭示课题。

三、 欣赏感知1、 太阳到底是怎么样的？1) 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画2) 交流，小结老师也不知道太阳是怎么样的？2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳1) 看太阳在哪里？2) 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3) 太阳是什么颜色的？4) 太阳是什么形状的？5) 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的 ?6) 你喜欢太阳吗？为什么？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品1) 谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？2) 欣赏同龄人作品？交流评价四、 学生作业要求： 1、画 3~5 个大小不等造型不同的太阳；2、 自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、 基础较好同学可再添加云层的色彩五、 教师巡视指导1、 及时反馈、纠正2、 帮助有困难的学生3、 参与其中六、 作业展评1、 相互间评一评，说一说；2、 鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结 七、教学反思第二课时 教学目的1、 能运用拟人的方法 ， 按自己的意愿 ， 画出想象中的太阳练习）2、 培养学生的抽象性思维能力 ， 进一步培养学生的想象能力和创造能力接 受） 教学重点与难点重点：培养学生的抽象性和思维能力。

难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的 脸教学准备教具：磁带、画太阳示范用纸及工具学具：彩色笔、作业簿教学过程一、 故事引题1、 录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来 的2、 出题《想象中的太阳》二、 根据故事，引导学生想象太阳 的表情如喜、怒、哀、乐等表情三、 根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么 ?四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳 ？ ?????》的小故事 如：《我惹太阳生气啦》《我为太阳引路》《我为太阳过生日》《太阳和我一起去游泳》等 五、学生作业，教师巡视指导要求： 1、根据自编小故事画出想象中的太阳 ;2、 构图完整，色彩丰富；3、 画面整洁，字迹漂亮六、作业展评1、 相互间点评，批改 ;2、 展出部分优秀作业 ;3、总结 七、教学反思第八课奇妙的撕纸添画 （ 1）教学目标 :1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现2、 能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流3、 能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能 力。

教学重难点：重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力教学准备：教具：各色纸片，绘画工具，若干范品学具：水彩笔，胶水课 时： 40 分钟教学过程：一、 组织教学教学具的准备，规范绘画习惯二、 导入新课1、 学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕：1) 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样 ?2) 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？3) 你能撕个正方形吗？4) 你还能撕什么形状？2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗?3、三、揭示课题欣赏感知1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、 学生再次尝试练习：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？ 为什么？4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请 你用胶水随意的贴一贴5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？7、 学生尝试练习：学生把你认为撕的最好的添画一下8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？10、 除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？ 四、 学生作业将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画五、 教师巡回。

1、 及时反馈、纠正2、 帮助有困难的学生3、参与其中六、 课堂小结1、 作品展示2、 学生欣赏，说说自己的撕纸添画七、 教学反思第 10 课我的拼音卡片 （ 1）教学目标：1、 尝试设计拼音字母形象2、 基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形 状特征3、 体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感4、 复习巩固拼音知识教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线课 时： 40 分钟教学过程：一、 组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯二、 导入新课1、对比导入1） 、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等2） 、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3） 、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4） 、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、 欣赏感知1、 启发想象变形1） 、“开小火车”读拼音字母卡片2） 、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3） 、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们 想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4） 、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什 么？该怎么设计？5） 、全班交流，相互补充。

2、 制作方法：1） 、你能看出是什么拼音字母吗 ？2） 、我们将它变成了什么 ?3） 、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4） 、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状四、 学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片五、 教师巡回1、 及时反馈、纠正2、 帮助有困难。